1．学校情况

1.1 学校概况

辽宁省抚顺市卫生学校是一所公立全日制中等卫生职业学校，坐落于抚顺市顺城区高三路3号，是抚顺市培养中、高级卫生技术人才的医学教育基地。抚顺市卫生学校始建于1962年,学校系全额拨款县级事业单位，隶属于抚顺市卫生健康委员会，2004年学校晋升为省级示范校，2006年护理专业被评为省级示范专业。建校57年来，学校为抚顺城乡培养出两万余名毕业生，多次受到省、市政府的表彰。  

学校占地面积36707平方米，校舍建筑面积达17664平方米，拥有教学楼、实验楼、宿舍楼、食堂、大型室内游泳馆、电子阅览室、微机室、形体训练室、图书馆、多功能厅、模拟病房、机能实验室、护理实训中心等，固定资产约2202万元，其中教学、实习仪器设备已近千万，教学实力堪称省内一流。

学校现有教职工137名，其中专任教师78人，教授级高级讲师4人，高级讲师26人，讲师46人。我校还长期聘请市级医院护理部主任担任学校兼职教师，参与护理专业建设和人才培养工作。

学校普通中专设有护理、助产、医学检验技术、药剂、中药、医学影像技术、口腔修复工艺、眼视光与配镜专业，其中护理专业为省级示范专业。学校还与高等医学院联合办学，学生在校期间可连读大专、本科。学生并可通过雅思考试出国留学继续深造。学校现有学生1280人，其中：普通中专1034人、成人教育本、专科学生246人。

学校连续十五年被抚顺市委、市政府授予“文明单位”和“综合治理先进单位”荣誉称号、2014年被省精神文明委评为辽宁省精神文明创建工作先进单位、2015年被市委市政府评为职业教育工作先进集体、2016年被省职业技术教育学会评为辽宁省职业技术教育学会工作先进集体。



1.2 学生情况

学校现有学生1280人，其中全日制学生1034人、非全日制学生246 人，短期培训学员 24 人。近年来，为保障毕业生质量，学校严把质量关，提高了对学生成绩的要求，2019在校生的巩固率为92.7%。



1.3教师队伍

学校现有教师总数为78人，其中专任教师67人，兼职教师11人，“双师型”教师比例为35%；专任教师本科以上学历为100%。专任教师硕士以上学历为18%；专任教师高级职称比例为35%。



1.4 设施设备

学校建有880平方米的护理实训中心和200平方米的现代化医学机能实验室，配有优良的培训设施和设备，建有现代化的护理模拟病房、重症监护室、内、外科模拟病房以及外科手术室、内科实验室等。配备了心电监护仪、微电脑输液泵、除颤器等仪器设备，满足护理、助产专业实训需求。学校建立了完善的护理实训中心管理制度，有考核、有监督，保证实训基地的正常运行。护理专业群建立了稳定的校内外实训基地，实验、实训自开率达100%。校内实训实习工位数为845个。

在省、市政府的大力支持与扶植下，2016年学校新购置教学仪器设备240万元，充添到临床各实验室，有多种开放式辅助教学系统、电脑病房护理通讯系统、多功能呼吸机、高智能数字网络化ＩＣＵ（综合）护理技能训练系统、新型多功能护理实训模型、高级分娩综合技能训练模型、全功能创伤护理人、新生儿用洗浴喷热水器、防褥疮气囊床垫、透明女性导尿模型、高级静脉穿刺手臂训练模型、高级电子臀部注射训练模型、智能全自动医用电子血压计等。2018年学校又投入50.5万元，购买多媒体设备。2019年，为了帮助学生参加省级护理技能大赛，学校又投入3.9万元，新购置高级心肺复苏训练及考核系统和高级静脉穿刺注射操作手臂模型，现教学仪器设备总值854.4万元。学校建有校园网络，每间教室均已安装多媒体教学设备。由于电子图书的发展，近几年纸质图书量无变化，现有纸质图书42000册。



2．学生发展

2.1 学生素质

学校始终坚持“以德治教，以德育人”的宗旨，从“学会做人”、“学会共处”、“学会生存”、“学会生活”四个方面开展教育，从实际出发，从学生的需要出发，在实践中积极探索，强化学生教育管理，坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育，从新生入学教育着手，突出主题班会，强化学生日常管理，严格执行一日双检、课间巡检等制度。加强班主任、学生会和学生干部队伍建设，落实好全员育人工作。做好后进生教育转化工作，学生精神面貌明显改善。充分发挥共青团组织教育引领作用，以“推优”入党、发展团员、评先树优为抓手，在学生中培养典型。通过业余党校、学生干部培训班等形式加强对青年学生的思想政治教育。

学校认真执行国家教育纲领，并结合学校实际，制定了《实施性教学计划》，开设职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会、语文、英语、体育与健康、化学、数学、计算机、普通话口语交际、营养与膳食指导、形体、音乐欣赏等文化基础课程。

为更好适应社会需求，学校相应调整了护理专业教学计划，以基础理论够用为度，专业课强调实用性，加大了主要专业课程时数及专业技能实践课时，把培养学生动手能力作为教学重点，使教学内容更具有实用性；教研室按照学校安排，定期开展教研活动，认真备课、统课，调整教学内容，改进教学方法，提高现代化教学手段。学校还为实习生开设了岗前培训课、强化技能训练，以适应临床工作，实践技能操作考核贯穿整个学习过程，学生操作技能水平显著提升。

根据学生的特点，学校采取由平时成绩（平时成绩包括出勤、纪律、作业、笔记、课堂提问、实验成绩等）计为（40%）和试卷成绩计为（60%）综合评定后作主学生本科期末成绩。这种评价方式调动了学生平时学习的积极性，促进了日常管理工作。2019年学校学生体质健康标准测评合格率为88.8%,文化课合格率为94.67%，专业技能合格率为98.7%,学生毕业率达92.1%。

2.2 在校体验

学校本着“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的服务宗旨，不断完善各项工作机制，从教学、生活、就业、环境等各方面着手，为学生提供良好服务。定期组织学生对学校各项工作进行反馈，并根据反馈进一步完善学校工作。



在校学生满意度达到92.09%，毕业生满意度达到96.84%评价良好，整体评价较好。



2.3 资助情况

抚顺市卫生学校严格按照国家、省、市有关政策规定，对我校拟享2019-2020学年度免学费、助学金学生进行严格审核，经班主任对申请国家免、助学金学生提报的资料进行初审并签署意见后报学生科，并由学生科对学生信息进行复审并汇总、打印成册，上报学校学生资助管理领导小组审核批准，并将拟资助学生进行公示，确保不随意扩大资助对象范围。经审核确认抚顺市卫生学校2019-2020学年度免学费学生457人，助学金总人数为51人。

2.4 就业质量

抚顺市卫生学校是一所具有五十余年办学经验的学校，五十余年间学校为市里省里乃至全国各地输送了大量的专业技术人才！凭借学校的优质输出，越来越多的市内外各大医院及省内外数家医药单位及企业纷纷对学校毕业生抛出橄榄枝，学校也本着为学生负责、为用人单位负责、为社会负责的就业指导原则，每年都会筛选70余家用人单位到学校进行集中招聘，为毕业生及用人单位搭建就业双选平台。因此，学校毕业生无论就业率还是对口就业比例都非常高。

一、2019届毕业生基本情况

抚顺市卫生学校2019届毕业生共323人，继续高等教育45人，其中本科录取17人，专科28人，同去年相比继续高等教育人数翻了一番。

二、毕业生就业率及对口就业情况

除继续教育外，其中护理专业就业率96.5%，助产专业就业率97%，医学检验技术专业就业率93.1%，医学影像技术专业就业率92.3%，药剂专业就业率92.7%，中药专业就业率100%，口腔修复工艺专业就业率100%，眼视光与配镜专业就业率100%，对口就业率高达95.6%，环比去年都有所增长。

初次就业起薪平均为2000元，与上一年度相比，就业率提升了1.6%，对口就业率提高了0.5%，初次就业起薪平均提高了200元。



2.5 职业发展

抚顺市卫生学校着眼于就业工作服务于国家和地方经济社会发展需要以及对专业技术人才的需要，秉承着“为学生铺设成才之路，为家庭培养希望之光，为社会造就白衣天使”的教学理念，通过对学生综合素质教育、职业发展的引导及专业技能的培训等系列教育，将一批批优秀的专业技术人才输送到党和国家需要的岗位上建功立业，救死扶伤！



基于良好的专业素养、操作技能和综合素质，学校毕业生深受用人单位欢迎。根据学校问卷调查反馈，用人单位对学校学生基础知识掌握情况、动手能力、沟通能力、合作能力及学生的职业道德和思想品德等方面的满意度较高，满意度达到99%。

3．质量保障措施

3.1 专业动态调整

专业结构的调整优化是学校办学由粗放型向集约型发展，实现人才培养由数量到质量转变的重要过程和手段，是人才质量的有力保障。学校始终坚持专业结构调整的四大原则: 以市场需求为中心，以就业为导向，以能力为本位，以素质教育为主线，努力打造学校的专业特色。建校以来，学校的专业建设取得了长足的发展，从建校初期的2个专业迅速发展到现在的8个专业。优化专业结构，增加社会急需的新专业，改造老专业，使新旧专业相辅相成、合理搭配，从而为提高就业率奠定了坚实的基础。

学校成立由行业、临床护理专家、学校专业教师组成的专业建设指导委员会，在委员会的指导下开展工作，定期进行市场调研。

学校全面实行全员育人、全程育人，全方位育人，对学生采取用思想教育感化、教学内容渗透、管理制度养成、良好环境陶冶、考核标准鞭策的“教一渗一管一育一评” 五位一体的工作体系，优化专业结构调整。

学校首先从调查岗位需要的能力入手，召开专门会议，征求临床实习单位意见和建议，依据临床工作的任务要求，设置课程体系，制订教学计划，选择教学内容，安排理论和实践教学，开设临床课间见习等。经过市场调研，结合用人单位反馈，自2017年起学校暂停招生口腔工艺技术及眼视光与配镜两个专业；2018年暂停招生医学影像技术专业。

为了更好地服务于社会，使抚顺地区老年人享有更高的服务质量与水平，结合学校实际，不断深化课程改革，改善护理专业，向老年护理方向拓展。学校于2014年选送4名教师到德国参观、学习老年护理；选派教师参加全国老年护理工作会议及培训班学习，并组织编写了《老年护理》、《岗前培训手册》、《综合素质教育》等校本教材，并应用于日常教学中，使学生在心理、人格、体贴、安慰与陪护等方面学会了如何护理老年人，强化了实用性和时效性。2019年，学校重新调整教学计划，老年护理教学时数由原来的36学时增加到72学时。

学校在办学过程中坚持“以就业为导向，以育人为宗旨，以教学为中心，以能力为本位”的正确办学指导思想，时刻注意主动适应市场经济的需求，根据中职人才培养的目标，调整优化专业结构，充分发挥自身优势，不断提高“四率”即高职升学率、护士执业资格考试合格率，雅思通过率，毕业生就业率，提高用人单位满意度、增强毕业生职业能力和创业能力。

学校重视护理优质核心课程建设，将护士执业资格证书纳入专业人才培养方案，做大做强护理专业，为学生参加全国护士执业资格考试、升高职考试做准备。为了适应护考、高考改革的需要，使学生能有更充分的复习辅导时间，根据辅导教师的意见，学校调整了护理、助产专业的教学计划，由原来的2.5+1+0.5改为2+1+1模式。

3.2 教育教学改革

学校注重师资队伍建设，实施“走出去，引进来”师资队伍建设战略。一方面鼓励骨干教师报考研究生，提高教师的学历，组织医学院校毕业的教师定期到临床医院或高校轮训，加强“双师型”教师队伍建设。另一方面从临床聘请护理专家到校讲学，并担任岗前培训考核评委。鼓励教师积极参加国家级，省市级及校内各种培训，截止目前已有9名专业教师参加了国家级骨干教师培训。

学校为帮助青年教师迅速成长，挑选优秀教师担任评委，组成听课小组，积极开展听评课工作，并将听课意见及建议及时反馈给任课教师。学校不断完善激励制度建设，改进、完善教师量化考核，并将量化考核的结果与教师的职务晋升、评先评优相结合。2019年，学校对教师量化考核部分内容进行了修订，更加激励任课教师主动承担教学任务，保证教学质量。

学校注重课程体系改革与建设。为全面提升学生综合素质，学校一方面增设了综合课，另一方面并从公共基础课程开始，以德育课为龙头深化教育教学改革，激发调动学生学习积极性、主动性和参与性，注重课堂实效性，并改变以往的对学生的评价考核方式。并且开设了形体、音乐欣赏、营养与膳食指导、普通话口语交际、遗传与优生等多门选修课；专业课最大限度增加实践课时，增强学生动手能力，提高操作技能。

为了提高教育教学质量，因材施教，学校组织教师编写了《岗前培训校本教材》、《综合课校本教材》、《德育课程》及《老年护理》等校本教材。并已经开始试行，并逐步完善。

为适应社会发展需求，学校进行了人才培育模式改革，加强创新型实训基地建设。近二年，在省市财政及教育行政部门的关心与大力扶持下，先后为我校投资240万元，用于实训基地建设，提高学校专业实训教学质量。创新型实训基地建成后，促进了教育教学改革。学校从学生入学就开始抓起，注重对学生技能的培养，增加实践学时，实行理论-实践一体化教学模式，即将与实践课相关的理论内容带入实践课堂，一边讲解，一边演练，增强了学生对教学内容的理解，加深印象。2019年，学校率先在护理教研室开展了实验课改课教学，课前要求学生做好预习，制作思维导图帮助记忆，实验课堂上，在教师的指导下，能独立完成技能操作，经过训练后，还需要通过操作考核，通过课改，提高了学生技能操作水平，为学生能顺利完成临床生产实习奠定了坚实基础。学校每学期，在各个年级中都开展技能大练兵活动、实习前开设岗前培训，成绩合格，才能到医院生产实习。为了使学生能顺利完成生产实习，尽快进入岗位角色，在学生生产实习前，组织岗前培训活动，并由校内培训教师进行考核后，再从临床聘请护理专家，由护理部主任带队，到校对学生进行考核，成绩合格，方可安排生产实习，通过岗前培训及考核，端正了学生实习态度，树立无菌观念，经过考核，学生全部达标，适应实习岗位快，受到实习单位一致好评。每学年，学校都开展校级护理技能大赛，定期参加省、市级大赛。2019年，通过学校护理技能大赛，挑选出4名选手，参加辽宁省护理技能大赛，由护理教研室和外科教研室承担培训工作。其中2名同学荣获一等奖，2名同学荣获优秀奖。学生技能水平的提升，强化了校企合作的高效性与时效性，推动了学校招生与就业工作，形成了良性循环。2015年起，为增强学生感性认识，能将理论与临床实践有机结合，教务科每学期安排学生到医院进行课间见习，有利于学生对专业知识的掌握，开阔学生视野，加强学生对护理专业的热爱，增强责任感与使命感，课间见习由班主任老师亲自带队，要求学生书写心得体会，考核成绩与各项评比挂钩。

国家大力提倡职业教育与普通教育衔接，中职毕业生参加高考已被认为是升学的另一条通道，开通中职升学列车，圆学生“大学梦”。学校2015年起，根据学生需求，适时调整教学计划，采取分层次教学模式，每年级分设高职班和普通班，从新生入学开始，在高职班加大语文、数学、英语教学时数，贯穿整个在校学习过程。实习后，回校高职辅导一年。近五年，总计有89人考取本科院校，61人考取专科院校。学生的高职护理技能操作成绩显著提高，90分以上成绩达55%。2009年起，学校每年都组织应届毕业生参加全国护士执业资格考试辅导，挑选具有丰富教学经验的优秀教师授课，2019年我校护考合格率达68.3%，在省内名列前茅。

3.3 教师培养培训

学校高度重视教师的业务培训和专业实践能力的提升，采取“请进来，走出去”的培养方针，鼓励教师深入医院（企业）专业实践。2019年学校共安排了4场贴近群众生活的面对面健康科普讲座,共计近三百人听课，发放科普宣传单近二百份，随课健康咨询三十人次。在教师队伍建设方面继续实施优秀教学团队建设、教学名师、学科带头人培养、青蓝工程和全员培训五大工程。学校每年选送骨干教师参加国家培训、省级培训和市级培训，定期外请专家开展培训讲座，2019年学校有27名教师参加国家级培训；24人次参加市级培训，校内讲座1场，受训教师200多人。 

为多方位提高青年教师的教学能力，学校每学期定期举行课改研究课、公开课、观摩课和校优课，以赛促教改，以赛促教学；开展了教学论文评比、教案评比、微课评比、课件评比说课评比及教学设计比赛等多项教学评比，从而提高教师的教学基本功及业务能力。以教研室为单位组织课改、说课、微课及教学设计的研讨，实现教学与科研双推动双促进。以德育为龙头，打造“3D”教学模式的校本教材，拓宽教学思路；以指导大赛为契机，提高专业实践能力。

目前，一支师德高尚、业务精湛的师资队伍已经形成。2019年我校评选出教学名师5名，骨干教师7名；2019年，在市级优秀课评比中，学校选派的4名青年教师参加，1人荣获一等奖，3人荣获二等奖；2019年申报抚顺市自然学术成果奖评选13项，获奖9人，获奖8项，其中关婷老师《培养学生实践能力和创新思维提高医学遗传学实验教学质量》、 富缨钞《外科护理教学新思路研究》、 张雪梅《以人为关怀为主线的中职老年护理培训课程改革研究》、 毕研杰《虚拟病理切片在病理学实验教学中的应用》、李晓娜、谭银显、赵妍、刘思楠、马桂丽老师的等研究成果荣获三等奖。2017年申立的省级课题《“模块化”教学在中职德育课程中的应用研究》2019年7月圆满结题。编写的《老年护理》、《岗前培训手册》、《综合素质教育》等校本教材应用于日常教学中，使学生在心理、人格、体贴、安慰与陪护等方面学会了如何护理老年人，强化了实用性和时效性。

3.4 规范管理情况

2019年是学校教学管理年，围绕教学管理年工作目标，学校坚持正确的选人用人导向，严肃干部管理，严格干部考核，加大正向激励，制定了干部管理制度、干部考核制度等，通过检查工作、个别谈话、述职与测评等形式对中层干部进行考核，并将干部工作表现与评先选优挂钩、与干部管理使用挂钩。对普通岗位管理人员制定《年度量化考核细则（试行）》，将考核结果与收入分配挂钩。

加强教学管理，严格教育教学秩序。学校根据教育主管部门文件精神，以加大教学考核力度为根本，以提升教师队伍素质为动力，促进教学工作全面提高。在日常管理中，以教师量化考核细则为依据，教务科加强教学常规检查，制定了《调串课管理制度》、《听评课制度》、《考试管理制度》、《教学档案管理制度》、《教材管理制度》及《课堂教学秩序管理表》等一系列教学制度。由教学校长主抓、教务科主管、教学督导办协查和各学科共管的四位一体方针，及时掌握教学动态，把控教学过程，优化教学秩序，提升教学质量，期末考试成绩优良人数显著增多。

强化教学督导，提高质量监督控制。学校教学督导办在校长领导下，实行全面教学督导管理，以听、查、谈、讲、比、赛等形式进行多方面、多形式的教学督导。听，即听取各种形式的授课（新教师试讲、专职教师和外聘教师讲课、公开课、课改研究课、评比课等）；查，即进行各种形式的检查（授课计划、教案、作业、课件等）；谈，指与各类人员谈话（听课的任课教师、教师座谈会、学生座谈会等）；讲，指讲教学体会、教案、课件等设计体会；比，指进行各种形式评比（论文、课改、课件、教案等）；赛，指在组织好校级各种教学比赛的基础上推选优秀教师参加省、市教学比赛。以此形成了富有校本特色的教学督导模式，有效推动学校良好教风、学风的形成，稳定教学秩序，提高教学质量。

学校科研办公室为推进科研管理，实现教学、培训、比赛与科研双推动双促进，科研办公室成员覆盖学校教学管理各个层面，制定相关的工作细则和管理制度。一年来，科研办公室定期组织科研工作会，研究部署学期及每月的相关科研工作，及时传达有关教科研工作相关会议精神和教科研工作任务，组织全校教师参加省市校级教科研立项、教科研成果评选。

加强学生管理队伍建设，提升管理工作水平。学校务实工作，各项学生工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有落实、高效率。从学生科到班主任，再到学生干部三级管理队伍常抓不懈。班主任是学校管理学生的骨干力量，其素质的高低直接影响学校管理工作的质量，为此学生科积极开展班主任队伍建设，要求班主任认真学习、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术；坚持每周例会制，总结工作得失，明确工作重点；定期组织班主任开展研讨，探讨学生管理方面的成功经验和做法；以量化考核促进班主任工作成效，不断完善班主任评分体系。学生干部是学生管理队伍中不容忽视的力量，充分利用班干部的检查和监督作用，再吸收班干部中优秀学生到学生科值周组协助学生科进行检查、管理工作，值周组同学每天能够尽职尽责，有力地协助了老师的工作，为学校的稳定和发展做出了不小的贡献。

加强学生日常行为管理，把管理工作落到实处。学校坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。学生科每天安排值周老师分别对学生进行晨检、午检、课间检查，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，通过班级“三个好评比”制度加强班级管理。通过不间断组织学生认真学习《学生手册》；举行升旗仪式；开展爱国、爱校、爱班级教育；利用宣传板，大力宣传和表彰行为规范学生，利用班会、晨会等丰富多彩的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育。 努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。 

健全管理机制，着力后勤制度管理。学校从管理制度着手，修订完善了系列规章制度，有效地实行用制度来管人、管物、管事，使学校的后勤管理工作有序规范、扎实推进。总务科作为主要后勤管理部门，制订了相应的工作职责，建立了考核与奖惩制度，确保了后勤工作的有效运行。为保证师生基本生活需求，学校通过常规督查和专项检查，保持校园环境整洁、公共区域安全卫生状态良好；加强了对食堂、宿舍等生活服务设施的管理，定期对全校生活设施、水电等系统进行检查、维护，保证教学区域、实验实训区域、食堂区域和学生宿舍四大区域管理到位、服务到位、设施设备到位。此外，学校加强宣传教育，在师生中形成自觉维护优美环境的文明习惯和良好风气。学校建有固定资产管理委员会，制定了固定资产管理实施办法，使固定资产管理工作真正落实到实处。各类物资从请购申请、部门及分管校领导审核、校党委会审议批准、招标采购等，制度完整、程序明确、实施规范。

加强领导，增强校园安全工作意识，为此学校于年初将创建“平安校园”列入全年工作的重点内容之一。结合扫黑除恶专项斗争，围绕“平安校园”的创建，坚持“预防为主、突出重点、保障安全”的工作方针，稳步推进学校的各项工作，确保了校园一方平安，有力保障了学校教育教学工作的顺利进行。校长与各部门签订消防和综合治理责任状，建立健全了保卫科的各项规章制度，组建校卫队，雇用专职保安四名，安装微型消防站及防爆器具展示台。加强安全防范教育，全年聘请校外专业讲师为学生进行安全教育及常规法制教育共计24次，举行全校师生消防及地震疏散灭火演练4次，提高了全校师生的安全和法制观念。  

完善制度流程，保障学校运行规范有序。学校设立独立的财务部门，在管理上严格执行国家财经法律、法规和国家统一的会计制度，同时制定《抚顺市卫生学校财务管理办法》、《抚顺市卫生学校费用报销制度》等规范性文件，保证了学校财务信息真实完整，同时提高了服务的效率和效果，使财务管理纳入规范化管理轨道。

3.5 德育工作情况

一、深化德育课程改革

（一）德育课程实施

学校党政一向重视德育课教学工作。全面贯彻落实《教育部关于中等职业学

校德育课课程设置与教学安排的意见》、《中等职业学校德育大纲》等要求，开全开满德育课程，包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》四门必修课。同时，根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、顶岗实习进行毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。德育课程教学安排如下表所示：



（二）德育课程改革

1.建立较为科学的模块化教学课程体系。根据德育目标和学生的专业实际整合构建科学的教学模块。着重针对《职业生涯规划》和《职业道德与法律》两门与专业联系密切的德育课程，围绕大纲要求的目标，结合护理专业学生的应用需求，有针对性地对两门课程进行模块化重组和构建，形成较为科学、完整的课程体系。

2.进行先进教学策略研究。将探索“模块化”教学与优化课堂教学有机融合，把教学策略研究融入课堂教学实际，构建传统与革新有机结合的课堂教学模式，让课堂教学既有序、有效又焕发出生命和活力。

3.进行多维教学评价研究。设计科学的评价方法，关注过程评价，全面描述学生发展状况。变以往的期末一张试卷评价为灵活、全面的综合性评价，改进考试内容、考试方式、考试结果处理，注重学生学科素养的全面提高。探索对学生日常评价和阶段评价相结合的追踪式评价方式。

4.探索创新教学内容。依据《中等职业学校德育课课程教学大纲》所建立的课程目标，挖掘与时俱进、切实可用、效果突出的德育内容。

（三）德育课程延展

认真研读教材，精选出理论性内容，结合课程内容进行课程延展。课程中加入演讲、辩论、职业推荐书、文明风采大赛等课内外实践活动，培养学生职业素养，让学生在学中做，做中学，既丰富了教学形式，也能使德育思想内化于心。

此外，通过“模块化”模式将十九大报告精神融入德育教育中，实现十九大精神内化认同和行为转化。将“中华民族伟大复兴的中国梦”融入“职业理想”的教学中，将社会主义核心价值观中个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”融入“职业素养”的教学中等。

二、开展丰富多彩的校园文化建设及团组织建设等活动

（一）注重团组织建设

1.健全团委的规章制度。制定团委、团支部工作规划，明确支部委员的工作内容与范围，健全支部常规工作。以“党建带团建”为指导思想，加强团组织的自身建设，发挥阵地作用。

2.加强团干部培养。本年度，团委开展学生会纳新活动，活动中涌现出很多具有强烈责任心和较高工作能力的团员青年。为落实好团干部工作，让团干部真正成为学校管理的好助手，校团委坚持每周二团干部和学生会干部例会，广泛听取各方面意见，互相探讨对团委工作的想法和建议，真正架起了老师与学生之间的桥梁，激发广大团员青年的热情。注重平时对团干部的严格管理和培训，提高他们工作能力和水平。

3.团委组织各支部定期召开主题团会，使学生们的思想道德建设与时俱进。本年度，团委组织“学雷锋”、“感恩”、“学好技能报效祖国”等主题团会5次，向广大团员学生普及党史、国史和团史，增强学生作为一名新时代团员的使命感和责任感。

4.严把新团员入口关。对于有入团愿望的学生，需经个人自荐，团支部、班主任层层推荐，经团委审核后集中组织学习共青团知识，进行综合考核，以保证新团员的质量。2019年，学校39名入团积极分子经过前期的考核和培养，认真参加了团委组织的团课学习和志愿者服务活动，于“五四”青年节之际在雷锋纪念馆宣誓入团。

5.认真落实团关系转接、收缴团费、整理团籍等各项日常组织工作。针对毕业生和新生，及时组织团关系转接工作。完成团费的收缴工作，并按上级组织的要求上缴团费。积极组织完成“智慧团建”录入和团员电子团籍管理工作。

6.依据上级团委下发的《中国共产主义青年团支部工作条例》，组织团支部书记认真学习条例内容，并制定团支部工作任务。

7.团委向学生党支部推荐优秀团员，积极配合学生党支部做好学生党员的培养和发展工作。

（二）开展多种有意义活动，营造浓厚校园文化氛围

1.充分利用好宣传板和黑板报。每逢重要节点和学生活动，团委学生会的宣传部学生便精心绘制宣传板和黑板报，营造活动氛围，丰富校园走廊文化，使广大学生参与各项活动的热情空前高涨。

2.办好校园广播站。广播站是菁菁校园一道靓丽的风景线，每天准时如约守候，为校园注入了青春的活力。每学期组织一次播音员纳新活动，选拔了一支素质较高的广播员队伍。今年邀请学校语文老师，对广播站成员开展专业培训，加强学生播音基本功建设。

3.利用教学楼大厅的LED显示屏，开展“那年今日”活动，以新中国历史上的今天为主要内容，每日更新，让学生们了解自己的国家、民族的过去，丰富学生知识体系的同时激发爱国情怀。

4.举办校园“悦读雷锋”读后感活动。全校学生踊跃参与，利用早午自习组织学生阅读并总结成读书心得和读书笔记。收到学生上交读后感近200份，校园再次掀起学雷锋热潮。

5.组织辅导学生参加由团市委和市教育局联合举办的“春芽杯”青少年故事朗诵主持人大赛。在辅导教师和参赛学生的共同努力下，我校取得故事大赛和朗诵大赛优秀奖两项。

6.开展人人学唱国歌活动。以建国70周年为契机，利用早自习时间，以团支部为单位，组织全体同学每天早8:00准时在教室唱起国歌。国歌是一个国家的象征和灵魂，是引导学生爱国的重要组成部分，唱起国歌仿佛革命先辈们的奋斗画面浮现眼前，能够深深触动同学们的爱国情怀。

7.为庆祝祖国70华诞，校团委组织青年学生开展“我和祖国合个影”摄影作品评选活动。全校团支部积极参加，踊跃投稿。经过评审，有10幅作品进入复赛并在学校公众号上进行投票。

（三）积极组织社团活动

开展社团活动是全面推进素质教育、提升学校办学质量和培养学生个性特长的一项重要举措。为了全面贯彻党的教育方针，即兼顾学生的全面发展，又积极培养学生的个性特长，学校将开展丰富多彩、富有特色的社团活动，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间。

不断丰富和完善学生社团。为了全面贯彻党的教育方针，即兼顾学生的全面发展，又积极培养学生的个性特长，结合学校和学生实际，学校成立了语言类、礼仪、趣味英语、心理健康、舞蹈、音乐六个社团，并举行了启动仪式。

（四）坚持志愿者服务活动常态化。

为进一步培育和践行社会主义核心价值观，做雷锋精神践行着，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，营造向上向善、诚信互助的校园风尚，学校坚持组织师生开展志愿者服务活动，使学雷锋志愿者活动形成常态化。

组织志愿者青年立足于校园，将实验室、操场、食堂、宿舍等区域设为志愿服务的基地，在每月的“志愿服务周”以支部为单位开展卫生清扫等志愿服务。 

组织志愿者服务队赴太平村开展爱心服务活动。志愿者们为工作人员讲解了急救常识，手把手的教护理员们如何实施心肺复苏。志愿者们还走进房间来到床前，给每位老人测量血压，做些力所能及的劳动。

（五）加强学生会建设，充分发挥桥梁和纽带作用

在校团委的关怀和领导下，学校学生会本着“全心全意为同学服务”的宗旨，按照“自我教育、自我管理、自我服务”的工作方针，以创新的工作思路，踏实的工作态度，科学的工作方法，独立自主、富有特色的开展了各项工作，较好地完成了各项任务。

1、加强教育引导，做好学生干部思想工作

以纪念建国70周年为契机，以保持共青团员先进性教育为依托，学生会深入开展了各项爱国、爱党、爱校的教育活动和思想政治宣传，进一步帮助同学树立正确的人生观和价值观。多次组织广大学生干部参加团课和党课学习，深刻领会党的先进理论及相关精神，号召广大同学把个人前途与学校的发展紧密联系起来，从而激发学生干部为同学服务的热情，调动其积极性，促进学生会工作的开展。

2、加强组织建设，完善学生干部培养、选拔、任免机制

在实践中，学校不断完善人才培养和管理机制，从政治表现、思想素质、工作能力、工作作风及学习、生活表率作用发挥等方面对干部们进行高标准、严要求的考核。结合日常工作，提出要求，严格考察绩效，提高工作督导力。学生会给广大干部同学搭建了一个施展才华、完善自身的舞台。同时，在工作中融于人性化管理的原则，关心了解干部们的学习生活情况，体现出学生会对人才的尊重和关爱。

3、优化部门结构，进一步强化学生会系统建设

每学期，学生会都会经过严格的招聘与遴选工作，产生新一届全体学生干部，完成了新老交替。通过“新生干部培训”，“学生会内部交流会议”使“有所继承、有所创新”的思想深入人心。在学生会内部倡导竞争意识，使每个成员都拥有创新、比较和协作的精神，从而提高整个学生干部队伍的战斗力，提高了学生会的工作效率；在实际操作中做到深入、细化、量化。在规章的执行方面，我们结合了人才管理机制，使制度执行与学生干部的考核顺利挂钩同时由相关部门进行监督和制度的落实。

3.6 党建情况

校党委按照上级要求，坚决贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实新时代党的建设总要求，继续深入推进“两学一做”常态化制度化，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，统筹推进干部队伍建设、基层党组织建设、精神文明建设、党风廉政建设等各项工作，全面履行从严治党主体责任，确保党建工作扎实有效开展，充分发挥了校党委在学校发展建设中的政治核心作用。

一、加强领导班子自身建设，不断提升素质能力。

1、坚持中心组学习制度。每双周三作为中心组学习日，深入学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义理论，开展《中国共产党章程》《中国共产党纪律处分条例》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等党章党规党纪和法律法规的学习，不断提高领导班子的理论水平、政策水平和决策水平。

2、规范党内政治生活，抓稳抓实主题教育。党员领导干部坚持以普通党员身份参加所在党支部的组织生活，与党员一起学习研讨交流、讲党课。领导班子紧紧围绕“不忘初心、牢记使命”主题教育总要求，以上率下，引领带动全校党员抓实学习理论，联系个人思想、工作实际，对标对表深入查摆问题，拉出“问题清单”，能立即整改的要求立行立改，及时转化成果；对于一时不能坚决、需要长期推进的问题提出整改措施。主题教育切实改进了工作作风、推动了学校各项工作深入开展。

二、加强党的组织建设，充分发挥党组织教育党员、团结群众、攻坚克难的堡垒作用。

1、加强干部队伍建设，提升干部管理能力。校党委将中层干部扩大到中心组学习，定期召开中层干部会，加强对中层干部的培养。认真执行领导干部请销假制度、领导干部重大事项报告制度等，增强干部的自律意识和廉洁从政意识。

2、建强基层党务工作者队伍。选优配强基层党支部书记队伍，按期进行支部委员会换届；开展基层党支部书记述职评议工作，切实加强对基层党支部工作的领导。组织党支部书记重点学习《党章》和《中国共产党支部工作条例（试行）》等内容。组织外出学习1次，专题培训2次，党支部书记和党务干部共9人参加市卫健委举办的基层党组织书记业务培训，提升了党务干部的党建工作能力和业务水平。

3、抓好党员教育管理。坚持抓好党员教育，坚持政治理论学习;组织全体党员到关门山抗联遗址重走抗联路;开展特色党日活动。开展“两优一先”评比表彰活动，校党委表彰了2个先进党支部、20名优秀共产党员、8名优秀党务工作者。通过表彰先进，树立典型，充分发挥党员先锋模范作用，增强基层党支部的凝聚力与战斗力，激励全校党员不断创先争优。高度重视党员发展工作和入党积极分子的培养，确保发展党员质量，2019年按计划发展党员1名，培养入党积极分子1名。坚持党管人才原则，积极引领广大党员在学校建设管理和教育教学工作中发挥作用。教师队伍中有5名党员被评为“骨干教师”，占评选人数的71%；有3名党员被评为“教学名师”，占评选人数的60%。他们乐于奉献，为学校教学工作和学生管理工作做出了积极贡献。

三、加强思想建设和品德教育，提高师生的综合素质

1、坚持开展政治理论学习。每双周三下午为各党支部学习日，组织全体教工认真学习习近平新时代中国特色社会主义理论和十九大精神，学习习近平总书记重要讲话精神。结合主题教育，各党支部积极组织全体党员通读《论述摘编》、《习近平新时代中国特色社会主义思想30讲》等著作，认真学习和领会十九届四中全会精神；党员每天登陆“学习强国”学习平台，线上线下学习相结合，全校形成比学赶帮的良好氛围。

2、坚持以雷锋精神建校育人。积极建设雷锋文化高峰，学习雷锋事迹，“校学雷锋志愿者服务队”深入农村、社区街道、学校、敬老院开展健康宣讲、义诊、卫生清扫等活动十余次，惠及500余人次。组织师生观看影片《雷锋在1959》、《黄玫瑰》，大力弘扬雷锋同志和邹笑春同志忠于职守、勤勉敬业、甘于奉献的精神，潜移默化地提高学生思想道德素质和文明程度，促进了学校精神文明建设、思想道德建设和文化建设。

3、以建国70周年为契机，加强师生爱国主义教育。精心策划组织了庆祝新中国成立70周年校园文化节活动，内容涵盖征文演讲、书画摄影、主题团课、大合唱等多种形式，激发了全校师生爱国爱校的热情，为广大党员干部鼓足攻坚克难的斗志元气，擎起红色信仰之帜。

4．校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

 校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求，学校在教学改革的过程中，大力深化校企合作，结合各专业实际，先后与市中心医院、市中医院、市第二医院、市第三医院建立合作议向，并由学校牵头，成立了由校领导、各医院领导参加的专业指导委员会。按照医疗行业用人标准，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制和培养人才体制。学校和医院共同制定人才培养计划，科学设置与岗位能力相匹配的课程模块，建立起工作岗位基本能力、职业通用能力、职业素质和拓展素质培养的课程体系。根据专业实际，坚持以实践教学为核心，深化课程体系改革，构建“‘做中教，做中学’理论实践一体化”教学模式。护理专业重点开展了以临床护理任务为导向的《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等专业核心课程改革。助产专业重点开展了体现岗位技能要求的《妇科护理》和《产科学及护理》等核心课程改革，为学生提供具有职业教育特色的、高水平的系列配套辅助教材。

学校以深化产教结合、校企合作为主线,紧紧依托本市二甲以上医院，（注：市中心医院、市中医院、市第二医院、市第三医院）依据卫生行业标准和护理岗位能力要求，与实习医院深度合作，在“人才共育、过程共管、资源共建、责任共担、成果共享”机制下,共同抓好护生实习管理的每个环节。突出职业道德和职业素养两项教育,以案例形式增强学生心理健康素质、安全意识、风险意识,学会处理护患矛盾的方法与技巧,培养学生关爱病人、尊重他人、尊重生命的职业操守和团队合作精神。在学生正式生产实习前对学生进行岗前培训。1、基本护理操作技术训练,创设临床情境,将基本护理技术融于综合技能训练之中,实现学校技能训练与临床护理实践“无缝”对接;2、护理文件书写技能训练,结合护理程序,对模拟病人进行从入院到出院全过程的护理文件的书写技能及临床思维训练。



4.2 学生实习情况

2019年共安排246余名实习生到教学医院实习。分别安置到市中心医院、中医院、第二医院和第三医院、抚顺市口腔医院。

学校领导对实习工作非常重视，学生实习前校领导实地考察实习医院，直接与医院领导沟通对实习生的需求，保证实习工作的落实，并专门聘请了医院的专职实习管理人员。保证了对实习的指导，检查与协调。

为了保证实习生的生产实习质量，学校在学生生产实习之前，首先招开实习动员会，下发实习协议书，使家长、学生真正认识到实习的重要性。并且，学校对实习生进行了为期一周的岗前培训。在培训期间既有培训老师的指导，又有班主任的严格管理，确保学生的出勤及学习效果。岗前培训结束时，由实习医院进行考核，不合格者不安排实习，保证了学生尽快适应临床实习工作。

学校选派以班主任为主的带教队伍进行带队实习，他们坚持每周一次深入实习医院检查实习工作，及时与护理部，护士长，医务科，科主任沟通，逐个科室听取意见，及时发现并认真解决问题。由于带队老师的严格管理，实习生基本遵守医院的规章制度，并受到了实习医院的好评。另外，带队老师都注意发挥实习队干部的作用，及时反馈学生表现，使老师工作有的放矢，提高了管理质量，大部分学生获得实习医院的好评。

4.3 集团化办学情况

根据市教育局的统一安排与部署，抚顺市卫生学校牵头组建抚顺市大健康职业教育集团。学校领导给予了高度重视，专门召开了相关会议，2017年5月成立筹备工作领导小组。

学校制定了《抚顺市大健康职业教育集团章程（草案）》、《抚顺市大健康职业教育集团加入邀请函》、《抚顺市大健康职业教育集团成员加入申请表》。学校先后邀请了抚顺市中心医院、抚顺市中医院、抚顺市第四医院、抚顺市第五医院、抚顺市口腔保健院、现代医院、社保医院、望花区中心医院、建联药房等十余家医疗单位加入大健康职教集团。 

相信通过集团内学校与行业深度融合，必将实现“集团信息互通、设施资源共享、卫生专业人才共育、订单式人才培养、师资共培互聘、专业特色共建、科技与社会服务共推、招生就业工作联动”建设目标，校企共赢，进一步提高人才培养的质量，推动抚顺市卫生职业教育协调可持续发展，提升卫生职业教育办学综合实力，更好地为抚顺市人民健康服务。

5. 社会贡献

    5.1技术技能人才培养

学校坚持以就业为导向，坚持德育为先，立德树人；坚持理论教学与实验教学、课间见习与临床实习的人才培养模式。学校结合地方及行业经济发展的实际和学校的实际情况，在充分论证职业岗位需求的基础上，制定各专业的人才培养目标，确保技能型人才培养质量。充分考虑中职学生的特点，开设综合课，在自信培养、社交礼仪、语言表达等方面训练，提高职业素质和能力。充分利用学校现有教学资源，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应卫生行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。通过定期和不定期对公立、民营医疗用人单位的走访和电话沟通，调查对象为2019年各专业323名毕业生，调查覆盖率100%。用人单位对毕业生的专业基础知识、动手操作能力、工作态度、吃苦精神、等方面进行评价。调查反馈结果，用人单位对毕业生的满意度达98%。 

5.2 社会服务 

学校在2019年共安排了4场贴近群众生活的面对面健康科普讲座。共计近三百人听课，发放科普宣传单近三百份，随课健康咨询三十人次。

学校把专家大讲堂活动地点选在了小学、老年人密集的社区礼堂及缺医少药的贫困山村；科普内容则是学校医学专业老师精心选取的百姓最感兴趣的健康话题，除了课堂，每次讲座之后还安排了健康咨询、 测量心率血压活动。

5.3 对口支援

多年来，学校“白衣天使”志愿者服务队本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，以“立足校园，奉献社会，服务他人，锻炼自我”为宗旨，积极投身建设校园精神文明和社会志愿服务活动，常态化地开展具有鲜明特色的志愿者活动，定期举行“三下乡”、专家大讲堂活动，并深入社区、街道、养老院、学校等地开展便民服务，先后在扶贫济困，志愿助残，卫生下乡，社区服务，再就业培训，医疗知识宣讲，红十字急救等方面积极开展爱心服务活动，足迹遍布抚顺城乡，取得了一定的成绩。学校“白衣天使”志愿者服务队已成为学校德育工作中一道亮丽的风景线，它是学校对学生进行思想政治教育和传统美德教育的重要途径，也是我校共青团工作和青年工作的有机载体。“成才在校园，奉献在社会”已成为学校广大青年学生的共识。



6．举办者履责

6.1 经费

截止 2019年11月末，学校经费总收入1,769.89万元。其中财政补助收入1,524.02万元；事业收入245.87万元。生均投入1600元。

截止 2019年11月末，学校经费总支出1,843.96万元。其中日常运行及教学支出（含工资福利及补助）1,776.78万元；项目支出总额67.18万元；师资培训支出18.32万元。

 2019年，国家拨付免学费助学金137.10万元，资助家庭困难学生；极大地调动了学生学习的积极性。

6.2 政策措施

抚顺市卫生学校系全额拨款县级事业单位，严格按照国家及上级有关部门规定落实并用好办学自主权。学校共有147个人员编制，教职员工137人，其中专任教师67人，人员编制得到全部落实。

7.特色创新

7.1案例1：依托学校课改平台，磨砺护理专业职业素质真功

《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中提出：“加快培养服务现代服务业人才。根据服务业加快发展的趋势，逐步提高面向服务业的职业教育比重。重点加强服务金融、物流、商务、医疗、健康和高技术服务等现代服务业的职业教育，培养具有较高文化素质和技术技能素质的新型服务人才。”为了适应这一要求，2019年，学校将“护理专业教学改革”纳入教学工作重点。

一、护理课程性质、地位与任务

《护理学基础》是中等卫生职业护理专业课程体系中一门理论和实践相结合的专业核心课程，是各专科护理学习的基础，也是护士执业资格考试和对口升学的必考课程。本课程的内容在现代护理观的指导下，以护理学基本理论为基础，医院和社区为服务场所，将病人从入院到出院的护理需求及任务作为教学主线，将其内容化分为“入院护理、安全和活动护理、护理技术与技能、病情观察、出院护理”五个教学模块。其任务是通过运用护理程序对护理对象实施整体护理的教学，从而培养学生不仅要求具有良好的职业道德素质和职业技术能力，全面、系统地掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，而且在一定程度上也重视学生的观察、分析等评判性思维的培养，适应现代护理教学发展的需要。

二、课改基本理念与思路

教学理念：本着以“应知、应学、应会”的的原则，根据学校的学情状况和专业人才培养方案，教学中紧紧围绕临床护理工作顶岗实习需求，以学生为中心，注重加强学生的自主学习能力、实践操作能力、人际沟通和应变能力等职业能力和职业素质的培养，强化劳动意识和劳动纪律，满足学生的护理职业生涯需求.

教学思路：根据本课程的特点，在现代护理发展的知识、能力、素质并重的需求下，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采用“教、学、做、用、思”理实一体化的教学模式。通过系统的理论教学、仿真模拟演练、无菌实战演练、医院课间见习、考核评价等教学环节，使理论知识专业化，技能操作程序化、考核评价规范化，护患沟通人文化，完成知识、技能、情感等教学目标，满足临床护理工作中对各阶段病人的护理需求。教师在教学过程中为学生构建自主探究的平台，将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中，并且将教学场所由实训室、模拟病房到医院临床和社区服务的转变；由模拟人到临床实施护理措施的转变。在突出体现师生互动和生生互动的教学环节中采取理论和实践两部分教学形式，利用多媒体教学手段、实训教学用具等仿真实训教学资源以及医院课间见习 、无菌注射法等方式开展本门课程的教学，旨在激发学生学习兴趣，让学生热爱劳动，在主动参与、合作交流、探究发现中完成既定教学目标和教学任务及反馈。

三、课改主要实施内容

（一）教学设计原则

依据教学实施大纲，针对教学的“应知、应会、应学”的原则，开发护理教学内容，使其贴近临床、护考、高考的需求。教学案例和教学资源的选取从学生的兴趣出发，既激发学生学习的热情，又具有典型和代表意义。教学方法和手段不断灵活多样，使教学内容充实丰富，便于学生对基本知识和基本技能的掌握，培养学生的创新思维和沟通能力。

（二）教学方法手段

1.教学方法 采用任务教学法、讨论式教学法和融入式教学法、角色扮演、PBL 教学法、情景模拟、小组讨论、大脑风暴法、参观教学法等多种方法，融和于“教、学、用、思、做”教学理念中，把教学过程变为全真护理过程，学习任务变为工作任务，使学生在学习中认识护士角色，实训中亲身体验护理工作，实现对工作过程的认识，培养学生临床思维能力、劳动意识，通过完成工作任务的体验而形成职业能力。

2.教学手段 运用现代教育技术和仿真教学环境，校企结合的办学方式优化教学过程。采用多媒体教学，发挥课件和触摸屏等教学录像的作用，提高教学的直观性；利用各类护理仿真模型、仿真护士站、模拟病室、护理演练室、医院见习等，进一步提高教学质量和教学效果；运用标准化病人及评分标准对学生所学知识教学考核及评价，达到教、学、考、评一体化。

（三）教学评价改革

1.教学评价分为理论考核与技能考核两种，在技能考核中将素质考核（包括仪表着装、行为举止及语言等 ）融合到技能考核当中，同时将护理前沿教学标准化病人考核方案列入临床护理技术操作考核中。考核过程时制定考评标准，确定考核方向，成绩综合评定以百分制评定成绩，计入学籍档案。

2.创设情境注重学生自学能力、动手能力、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。

3.在教学过程中既要加强学生素质培养，同时培养学生的劳动意识，热爱劳动、热爱生活。

（四）课程资源的开发与利用

充分发挥现代化信息技术的优势，利用多媒体课件及丰富的网络资源（如教育网站、QQ、微信等）、仿真模拟教具，真实无菌演练及医院课间见习等激发学生的学习兴趣。同时在操作考核上，在原有考试模式的基础上，逐渐探究标准化病人考核方式，帮助学生对知识的理解和掌握，从而使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变，为社会培养实践技能型综合人才打下基础。

四、护理课改教学设计范例

（一）教学项目

本次教学的项目为《静脉输液法》在教材上选自中职《护理学基础》第 3 版 第十七章 第一节 《静脉输液法》。 该教学内容是《护理学基础》课程中重要的教学内容之一。该课程是护理专业一门主干学科,也是护考、对口升学必考的课程，据统计 2017年—2019 年护士资格考试中护理学基础的题量有 55-70 道题左右，占《专业实务》总分的一半以上。因此该课程既是其它课程学习的基础，又与其它课程之间存在平行和后续关系，在护理专业课程中起到承上启下的核心地位。



（二）教学目标 

抚顺市卫生学校为一所中职护理院校，由于学生入学门槛降低，学生的自主学习能力、理解应用能力及自控能力都较差，但他们的实践操作能力较强，甚至超越一些高校学生。因此结合学校中职学生的这些学情状况以及人才培养方向，故确立以下三维目标：知识目标、能力目标、情感目标。三个目标是层层递进关系。

1.知识目标： 

①了解静脉输液法的目的、常用溶液的种类。 

②掌握密闭式周围静脉输液的操作要点、明确操作流程、注意事项。 

③掌握输液滴速的调节及计算。 

④掌握常见的输液故障及处理、常见的输液反应及护理措施。 

2.能力目标： 

①学生在操作过程中能遵循“三查、七对”的原则，能灵活应用于护理实践中。 

②突出教学重、难点的解决：掌握“一针见血”的技巧，如：合理选择血管、扎止血带的方法、进针的角度和深度的掌控；掌握无痛注射的技巧，如“两快一慢”；掌握减少药液的损失的技巧，如做到一次性排气成功；进针后”三松”、胶布固定顺序。 

③熟练掌握密闭式周围静脉输液法的操作技术并对输液故障进行正确处理。 

④培养学生自学能力、动手能力、护患沟通能力和独立解决问题的能力。 

3.情感目标 

①培养中职学生的职业道德素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。 

②培训学生爱伤情感：操作时动作轻稳，关爱病人，具有慎独精神。 

③加强劳动教育，引导学生崇尚劳动，热爱劳动、尊重劳动。④培养学生严谨求实，善于创新，具备良好的人际沟通能力、团队合作精神和服务意识。 

（三）教学设计理念与设计思路 

设计理念：以学生为中心，紧紧围绕护理工作顶岗实习需求和护士业考试大纲的要求，将培养学生的自主学习能力、操作能力、人际沟通和应变能力等职业能力和职业素质作为实际教学理念，突出对学生技术能力的培养和综合素质的提高。 

设计思路：本课程教学中将《静脉输液法》教学以项目教学法设计完成。教学过程中在体现师生互动和生生互动的教学环节中采取理论和实践两部分教学形式，实践教学部分仿真模拟演练→真人无菌实战→医院见习→考核评价四项任务进行实施，整个过程体现“学、教、做、用、思”理实一体化的教学模式。教师在教学过程中为学生构建自主探究的平台，实践过程采取校内实训基地、校企联合等办学模式将《静脉输液法》的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育、思维创新等，并且将护理措施的实施对象由实训模拟病人转化为标准化病人及临床患者。 



（四）课堂教学实施 

根据临床顶岗实习的护理任务，本章节在理论和实践教学中重点落在密闭式周围静脉输液法上。针对教学的知识目标、能力目标、情感目标确定本次课的重点和难点，逐一突破解决。 

教学方法：在课程实施过程中，结合学校人才培养目标及方案，坚持理论课以实用、够用为准则，增加实践课学时。将《静脉输液法》与实践课相关的理论内容带入实践课堂，一边讲解，一边演练，增强了学生对教学内容的理解，加深印象。课前，让学生做好预习，构建思维导图，观看老师操作视频；课堂上由授课教师进行分步示教后，学生分组练习，并由辅导老师进行分组指导；课后，要求学生做好训练并熟练掌握操作流程，每名学生都要做好操作考 核准备。具体实施及教学过程如下： 

1.理论教学：课前预习、微课、多媒体教学视频、案例分析、讲授法等加强理论知识的掌握与学习。 

2.实践教学： 

①针对理论课的基础，布置作业。自制《静脉输液法》思维导图，并预习教学视频。 

②授课内容采用理实一体化教学理念，调动学生学习积极性、兴趣性，精讲多练，达到理与实的完美结合。 

③将护理操作分解教学，教会学生合理选择血管；扎止血带方法；一次排气成功；三松、胶布固定的顺序；无痛注射的技巧；输液滴速的调节与输液故障的处理等，并在带教老师的指导下强化练习达到规范性，最后由学生整合为一个整体护理操作。 

④设置静脉输液过程中护患沟通障碍和问题，学生总结沟通的技巧并会应用。 

⑤建立适合学校教学的合理考评机制，制定评分标准，并探究性使用“标准化病人”（sp）进行考评，培养学生临床应用能力及护患沟通能力，加强人文关怀的教育，基于以上的问题亟待解决，故在教学中采取适合我校学生的教学方法：多媒体教学、直观演示法、任务教学法、实践探究法、小组合作法、翻转课堂法、微课等。 



教学手段：为了达到更好的教学效果，借助于多媒体教学手段、实训基地和 

校企办学模式、网络平台等媒介，有计划的组织学生自主探究和小组合作学习静脉输液法。 

（五）辅助教学活动 ：学校在充分利用现有的实验实训条件，落实实践课程计划，做到物尽其用，实验、实训开出率明显提高，保证了学生静脉输液法技能操作训练的时间和强度。同时在第四学期开展静脉输液法技能大练兵活动、也将该课程作为实习前开设岗前培训重要项目之一，总之将实践技能培训贯穿于整个教学过程中，强化技能操作，使学生能尽快适应实习工作岗位，快速进入角色。 



（六）教学实施的效果评价 

《静脉输液法》教学过程中在体现师生互动和生生互动的教学环节中采取理论和实践两部分教学形式，实践教学部分仿真模拟演练→真人无菌实战→医院见习→考核评价四项任务进行实施，整个过程体现“学、教、做、用、思”理实一体化的教学模式，打破了传统的实验室单一橡胶模拟人的“填鸭式”教学模式。

7.2案例2：积极组建社团活动，提升学生综合素质

为了全面贯彻党的教育方针，既兼顾学生的全面发展，又积极培养学生的个性特长，2019年，学校团委组织开展了丰富多彩、富有特色的社团活动，让更多的学生享受成功的喜悦，享有更大的发展空间。学生社团是校园文化建设的重要载体，是推动素质教育，提升办学质量和培养学生个性特长的一项重要举措，也是创建有文化魅力特色校园的必然要求。

根据指导教师的专长，结合学生兴趣、爱好，学校组建了如下社团，不断丰富学生的课余生活，有口才社团（指导教师王小宇）、礼仪社团（指导教师孙毅恒）、趣味英语社团（指导教师高扬）、心灵驿站社团（指导教师牛丹）、舞蹈社团（指导教师王琳）、音乐社团（指导教师刘健夫）。要求每个社团利用课余时间，每周开展一次活动。社团活动的开展，为学生培训及才艺展示提供了平台，学生综合素质显著提升，增强了学生自信心，促进了学生学习积极性，提高了教育教学质量。

8.主要问题和改进措施

在校园基础建设方面，存在校园占地面积不足，操场面积不够，严重影响学校发展与进一步提升；目前，学校实训场地满足不了实际需求，实训项目工位数不足，影响实训效果，限制学生实训水平的提升。

学校进一步积极争取省、市相关部门的政策扶持和经费帮助支持，建立稳定的经费来源。一方面保障学校建设发展经费需要，积极争取加快学校建设步伐。另一方面，夯实校企合作，早日成立教学医院，加快师资队伍建设步伐。

二0一九年十二月