抚顺市卫生学校 教育质量年度报告 （2018）
1．学校情况
1.1 学校概况
辽宁省抚顺市卫生学校是一所公立全日制中等卫生职业学校，坐落于抚顺市顺城区高三路3号，是抚顺市培养中、高级卫生技术人才的医学教育基地。学校前身是抚顺医学院，1962年受“文化大革命”冲击，医学院下马，成立了抚顺市卫生学校。学校系全额拨款县级事业单位，隶属于抚顺市卫生和计划生育委员会。
学校占地面积3.7万平方米，校舍建筑面积1.76万平方米，固定资产总值约为2238万元。拥有护理实训中心、模拟病房、机能实验室、大型室内游泳馆和多功能厅等设施。2004年被省教育厅确定为省级示范学校。
学校现有教职工140名，其中专任教师67人，高级讲师26人，讲师46人。我校还长期聘请市级医院护理部主任担任学校兼职教师，参与护理专业建设和人才培养工作。
学校普通中专设有护理、助产、医学检验技术、药剂、中药、医学影像技术、口腔修复工艺、眼视光与配镜专业，其中护理专业为省级示范专业。学校还与高等医学院联合办学，学生在校期间可连读大专、本科。学生并可通过雅思考试出国留学继续深造。学校现有学生1450人，其中：普通中专1121人、成人教育本、专科学生329人。
学校连续十五年被抚顺市委、市政府授予“文明单位”和“综合治理先进单位”荣誉称号、2014年被省精神文明委评为辽宁省精神文明创建工作先进单位、2015年被市委市政府评为职业教育工作先进集体、2016年被省职业技术教育学会评为辽宁省职业技术教育学会工作先进集体。
1.2 学生情况
学校现有学生1450人，其中全日制学生1121人、非全日制学生329 人，短期培训学员 13 人。近年来，为保障毕业生质量，学校严把质量关，提高了对学生成绩的要求，2017在校生的巩固率为92.4%。
表1 2017-2018在校生情况对比表
1.3教师队伍
学校现有教师总数为78人，其中专任教师67人，兼职教师11人，“双师型”教师比例为35%；专任教师本科以上学历为100%，专任教师硕士以上学历为18%，专任教师高级职称比例为30%.
表2 抚顺市卫生学校2017-2018教师情况比对表
1.4 设施设备
学校建有880平方米的护理实训中心和200平方米的现代化医学机能实验室，配有优良的培训设施和设备，建有现代化的护理模拟病房、重症监护室、内、外科模拟病房以及外科手术室、内科实验室等。配备了心电监护仪、微电脑输液泵、除颤器等仪器设备，满足护理、助产专业实训需求。学校建立了完善的护理实训中心管理制度，以管理、考核、监督来保证实训基地的正常运行。护理专业群建立了稳定的校内外实训基地，实验、实训自开率达100%。校内实训实习工位数为845个。
在省、市政府的大力支持与扶植下，2016年学校新购置教学仪器设备240万元，充添到临床各实验室。其中有多种开放式辅助教学系统、电脑病房护理通讯系统、多功能呼吸机、高智能数字网络化ＩＣＵ（综合）护理技能训练系统、新型多功能护理实训模型、高级分娩综合技能训练模型、全功能创伤护理人、新生儿用洗浴喷热水器、防褥疮气囊床垫、透明女性导尿模型、高级静脉穿刺手臂训练模型、高级电子臀部注射训练模型、智能全自动医用电子血压计等。2018年学校又投入50.5万元，购买多媒体设备，现教学仪器设备总值850.5万元。学校建有校园网络，每间教室均已安装多媒体教学设备。由于电子图书的发展，近两年纸质图书量无变化，现有纸质图书42000册。
表3 设 施 设 备 情 况 对 比 表
2．学生发展
2.1 学生素质
学校始终坚持“以德治教，以德育人”的宗旨，从实际出发，从学生的需要出发，在实践中积极探索，强化学生教育管理，坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育，从新生入学教育着手，突出主题班会，强化学生日常管理，严格执行一日双检、课间巡检等制度。加强班主任、学生会和学生干部队伍建设，落实好全员育人工作。做好后进生教育转化工作，学生精神面貌明显改善。充分发挥共青团组织教育引领作用，以“推优”入党、发展团员、评先树优为抓手，在学生中培养典型。通过业余党校、学生干部培训班等形式加强对青年学生的思想政治教育。
学校认真执行国家教育纲领，并结合学校实际，制定了《实施性教学计划》，开设职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会、语文、英语、体育与健康、化学、数学、计算机、普通话口语交际、营养与膳食指导、形体、音乐欣赏等文化基础课程。
为更好适应社会需求，学校相应调整了护理专业教学计划，以基础理论够用为度，专业课强调实用性，加大了主要专业课程时数及专业技能实践课时，把培养学生动手能力作为教学重点，使教学内容更具有实用性；教研室按照学校安排，定期开展教研活动，认真备课、统课，调整教学内容，改进教学方法，提高现代化教学手段。学校还为实习生开设了岗前培训课、强化技能训练，以适应临床工作，实践技能操作考核贯穿整个学习过程，学生操作技能水平显著提升。
根据学生的特点，在考试方法上也进行了尝试，改变了过去单一的应试考试方式，而是由平时成绩（40%）和试卷成绩（60%）综合评定（平时成绩包括出勤、纪律、作业、笔记、课堂提问、实验成绩等）。这种评价方式调动了学生平时学习的积极性，促进了日常管理工作，取得了良好的成绩。2018年我校学生体质健康标准测评合格率为95%，文化课合格率为91.2%，专业技能合格率为98.5%,学生毕业率达92.2%。
2.2 在校体验
学校本着“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的服务宗旨，不断完善各项工作机制，从教学、生活、就业、环境等各方面着手，为学生提供良好服务。学生科定期组织学生对学校各项工作进行反馈，并根据反馈进一步完善学校工作。
表4 2018年学生对学校各项工作满意度调查表
经统计，在校学生满意度达到93.3%，毕业生满意度达到91.54%评价良好，整体评价较好。
2.3 资助情况
抚顺市卫生学校严格按照国家、省、市有关政策规定，对我校拟享2018-2019学年度免学费、助学金学生进行严格审核，经班主任对申请国家免、助学金学生提报的资料进行初审并签署意见后报学生科，并由学生科对学生信息进行复审并汇总、打印成册，上报学校学生资助管理领导小组审核批准，并将拟资助学生进行公示，确保不随意扩大资助对象范围。经审核确认抚顺市卫生学校2018-2019学年度免学费学生493人，助学金总人数为52人。
2.4 就业质量
学校高度重视就业工作，密切关注国家对职业发展调整要求，主动把握市场对卫生中职毕业生的需求，学校长期与抚顺市大多数医药单位及企业乃至省内外数家医药单位及企业保持着密切联系和深厚感情。积极拓宽就业渠道，定期召开校园双选会，不定期实地走访市各医药用人单位。2018年校园双选会，邀请省内外76家用人单位到学校进行集中招聘，为毕业生搭建就业平台，给予毕业生和就业单位双向选择机会并对优秀毕业生进行择优推荐。因此，不但就业情况良好，而且对口就业率也很高。2018年我校毕业生总数300人，其中，高等教育20人。护理专业就业率96%，助产专业就业率96%，医学检验技术专业就业率92.7%，医学影像技术专业就业率92.3%，药剂专业就业率91.7%，中药专业就业率100%，口腔修复工艺专业就业率100%，眼视光与配镜专业就业率100%。对口就业率达94%，初次就业起薪平均为1537.5元。与上一年度相比，就业率提升了2%，对口就业率持平，初次就业起薪平均提高了37.50元。
表-5 抚顺市卫生学校2018届毕业生出路统计表
2.5 职业发展
学校秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持“为学生铺设成才之路，为家庭培养希望之光，为社会造就白衣天使”的教学理念，通过对学生综合素质教育、职业发展的引导及专业技能的培训等系列教育，使学生拓宽了就业出路，实现了人生梦想。
表6 抚顺市卫生学校2018年对口高考录取本、专科院校统计
表7 抚顺市卫生学校2018年学生技能大赛获奖情况统计表
基于良好的专业素养、操作技能和综合素质，学校毕业生深受用人单位欢迎。根据学校问卷调查反馈，用人单位对学校学生基础知识掌握情况、动手能力、沟通能力、合作能力及学生的职业道德和思想品德等方面的满意度较高，满意度达到99%。
3．质量保障措施
3.1 专业动态调整
专业结构的调整优化是学校办学由粗放型向集约型发展，实现人才培养由数量到质量转变的重要过程和手段，是人才质量的有力保障。学校始终坚持专业结构调整的四大原则: 以市场需求为中心，以就业为导向，以能力为本位，以素质教育为主线，努力打造学校的专业特色。建校以来，学校的专业建设取得了长足的发展，从建校初期的2个专业迅速发展到现在的8个专业。优化专业结构，增加社会急需的新专业，改造老专业，使新旧专业相辅相成、合理搭配，从而为提高就业率奠定了坚实的基础。
学校成立由行业、临床护理专家、学校专业教师组成的专业建设指导委员会，在委员会的指导下开展工作，定期进行市场调研。
学校全面实行全员育人、全程育人，对学生采取用思想教育感化、教学内容渗透、管理制度养成、良好环境陶冶、考核标准鞭策的“教一渗一管一育一评” 五位一体的工作体系，优化专业结构调整。
学校首先从调查岗位需要的能力入手，召开专门会议，征求临床实习单位意见和建议，依据临床工作的任务要求，设置课程体系，制订教学计划，选择教学内容，安排理论和实践教学，开设临床课间见习等。经过市场调研，结合用人单位反馈，自2017年起学校暂停招生口腔工艺技术及眼视光与配镜两个专业；2018年暂停招生医学影像技术专业。
为了更好地服务于社会，使抚顺地区老年人享有更高的服务质量与水平，结合学校实际，不断深化课程改革，改善护理专业，向老年护理方向拓展。学校于2014年选送4名教师到德国参观、学习老年护理；选派教师参加全国老年护理工作会议及培训班学习，并组织编写了《老年护理》、《岗前培训手册》、《综合素质教育》等校本教材，并应用于日常教学中，使学生在心理、人格、体贴、安慰与陪护等方面学会了如何护理老年人，强化了实用性和时效性。
学校在办学过程中坚持“以就业为导向，以育人为宗旨，以教学为中心，以能力为本位”的正确办学指导思想，时刻注意主动适应市场经济的需求，根据中职人才培养的目标，调整优化专业结构，充分发挥自身优势，不断提高“四率”即高职升学率、护士执业资格考试合格率，雅思通过率，毕业生就业率，提高用人单位满意度、增强毕业生职业能力和创业能力。
学校重视护理优质核心课程建设，将护士执业资格证书纳入专业人才培养方案，做大做强护理专业，为学生参加全国护士执业资格考试、升高职考试做准备。为了适应护考、高考改革的需要，使学生能有更充分的复习辅导时间，根据辅导教师的意见，学校调整了护理、助产专业的教学计划，由原来的2.5+1+0.5改为2+1+1模式。
3.2 教育教学改革
学校注重师资队伍建设，实施“走出去，引进来”师资队伍建设战略。一方面鼓励骨干教师报考研究生，提高教师的学历，组织医学院校毕业的教师定期到临床医院或高校轮训，加强“双师型”教师队伍建设。另一方面从临床聘请护理专家到校讲学，并担任岗前培训考核评委。鼓励教师积极参加国家级，省市级及校内各种培训，截止目前已有37名专业教师参加了国家级骨干教师培训。2018年学校选送28名教师参加国家级培训；18人次参加市里培训。
学校为帮助青年教师迅速成长，挑选优秀教师担任评委，组成听课小组，积极开展听评课工作，并将听课意见及建议及时反馈给任课教师。学校不断完善激励制度建设，改进、完善教师量化考核，并将量化考核的结果与教师的职务晋升、评先评优相结合。2018年，在市级优秀课评选中，我校选送的四名青年教师，有两名荣获一等市优课并被推选为省优课，另两名教师荣获市优课；同时，李晓娜老师的德育课被评为省德育示范课堂。
学校注重课程体系改革与建设。为全面提升学生综合素质，学校一方面增设了综合课，另一方面并从公共基础课程开始，以德育课为龙头深化教育教学改革，激发调动学生学习积极性、主动性和参与性，注重课堂实效性，并改变以往的对学生的评价考核方式。并且开设了形体、音乐欣赏、营养与膳食指导、普通话口语交际、遗传与优生等多门选修课；专业课最大限度增加实践课时，增强学生动手能力，提高操作技能。
为了提高教育教学质量，因材施教，学校组织教师编写了《岗前培训校本教材》、《综合课校本教材》、《德育课程》及《老年护理》等校本教材。并已经开始试行，并逐步完善。
为适应社会发展需求，学校进行了人才培育模式改革，加强创新型实训基地建设。近二年，在省市财政及教育行政部门的关心与大力扶持下，先后为我校投资240万元，用于实训基地建设，提高学校专业实训教学质量。创新型实训基地建成后，促进了教育教学改革。学校从学生入学就开始抓起，注重对学生技能的培养，增加实践学时，实行理论-实践一体化教学模式，即将与实践课相关的理论内容带入实践课堂，一边讲解，一边演练，增强了学生对教学内容的理解，加深印象。学校每学期，在各个年级中都开展技能大练兵活动、实习前开设岗前培训，成绩合格，才能到医院生产实习。今年，学校从聘请了八名临床护理专家，由护理部主任带队，对学生进行了岗前培训考核，经过考核，学生全部达标，受到实习单位一致好评。每学年，学校都开展校级护理技能大赛，定期参加省、市级大赛。尤其是在2014年护理技能大赛中，我校有两名选手荣获省级一等奖，并代表辽宁省参加全国护理技能大赛，1名荣获全国大赛三等奖。2018年有3名选手荣获省级护理技能大赛优秀奖。学生技能水平的提升，强化了校企合作的高效性与时效性，推动了学校招生与就业工作，形成了良性循环。2015年起，学校每学期组织学生到医院进行课间见习，增强感性认识，将理论与临床实践有机结合，激发对护理事业的崇敬感、使命感、自豪感，更有利于学生对知识的掌握，开阔了学生视野，考核成绩与各项评比挂钩。
国家大力提倡职业教育与普通教育衔接，中职毕业生参加高考已被认为是升学的另一条通道，开通中职升学列车，圆学生“大学梦”。学校2015年起，根据学生需求，适时调整教学计划，采取分层次教学模式，每年级分设高职班和普通班，从新生入学开始，在高职班加大语文、数学、英语教学时数，贯穿整个在校学习过程。实习后，回校高职辅导一年。近四年，总计有72人考取本科院校，30人考取专科院校。学生的高职护理技能操作成绩显著提高，90分以上成绩达52%。2009年起，学校每年都组织应届毕业生参加全国护士执业资格考试辅导，挑选具有丰富教学经验的优秀教师授课，2016年护士执业资格考试合格率达85%。2017年起，国家对答题方式进行了改革，改为了在计算机上答题，2018年我校护考合格率近70%，在省内名列前茅。
3.3 教师培养培训
学校高度重视教师的业务培训和专业实践能力的提升，采取“请进来，走出去”的培养方针，鼓励教师深入医院（企业）专业实践。2018年学校共安排了4场贴近群众生活的面对面健康科普讲座,共计近三百人听课，发放科普宣传单近二百份，随课健康咨询二十名教师。在教师队伍建设方面继续实施优秀教学团队建设、教学名师、学科带头人培养、青蓝工程和全员培训五大工程。学校每年选送骨干教师参加国家培训、省级培训和市级培训，定期外请专家开展培训讲座，2018年学校有六名教师参加进修培训，28名教师参加国家级培训；18人次参加市级培训，校内讲座3场，受训教师200多人次。
为多方位提高青年教师的教学能力，学校每学期定期举行课改研究课、公开课、观摩课和校优课，以赛促教改，以赛促教学；开展了教学论文评比、教案评比、微课评比、课件评比说课评比及教学设计比赛等多项教学评比，从而提高教师的教学基本功及业务能力。以教研室为单位组织课改、说课、微课及教学设计的研讨，实现教学与科研双推动双促进。以德育为龙头，打造“3D”教学模式的校本教材，拓宽教学思路；以指导大赛为契机，提高专业实践能力。
目前，一支师德高尚、业务精湛的师资队伍已经形成。2018年，在市级优秀课评比中，学校选派的4名青年教师，有2名教师荣获市优课一等奖并选送为省优课，2名荣获市优秀课奖；督导办的《职教集团背景下创新听评课体系的研究》获准省级教科研课题立项；张雪梅、富缨钞、任莹老师的《心理健康教育对中职生评分的影响及结果分析》、《引探教学法在外科护理教学中的应用》、《解剖学实验教学中的医学生素质教育》荣获抚顺市自然学术成果奖三等奖。编写的《岗前培训校本教材》、《综合课校本教材》、《德育课程》及《老年护理》等校本教材已经开始试行，并逐步完善。
3.4 规范管理情况
严肃干部管理，严格干部考核。学校坚持正确的选人用人导向，加大正向激励，制定了干部管理制度、干部考核制度等，通过检查工作、个别谈话、述职与测评等形式对中层干部进行考核，并将干部工作表现与评先选优挂钩、与干部管理使用挂钩。对普通岗位管理人员制定《年度量化考核细则（试行）》，将考核结果与收入分配挂钩。
规范教学管理，严格教育教学秩序。学校根据教育主管部门文件精神，以加大教学考核力度为根本，以提升教师队伍素质为动力，促进教学工作全面提高。在日常管理中，以教师量化考核细则为依据，教务科加强教学常规检查，制定了《调串课管理制度》、《听评课制度》、《考试管理制度》、《教学档案管理制度》、《教材管理制度》及《课堂教学秩序管理表》等一系列教学制度。由教学校长主抓、教务科主管、教学督导办协查和各学科共管的四位一体方针，及时掌握教学动态，把控教学过程，优化教学秩序，提升教学质量。
强化教学督导，提高质量监督控制。学校教学督导办在校长领导下，实行全面教学督导管理，以听、查、谈、讲、比、赛等形式进行多方面、多形式的教学督导。听，即听取各种形式的授课（新教师试讲、专职教师和外聘教师讲课、公开课、课改研究课、评比课等）；查，即进行各种形式的检查（授课计划、教案、作业、课件等）；谈，指与各类人员谈话（听课的任课教师、教师座谈会、学生座谈会等）；讲，指讲教学体会、教案、课件等设计体会；比，指进行各种形式评比（论文、课改、课件、教案等）；赛，指在组织好校级各种教学比赛的基础上推选优秀教师参加省、市教学比赛。以此形成了富有校本特色的教学督导模式，有效推动学校良好教风、学风的形成，稳定教学秩序，提高教学质量。
推进科研管理，实现教学与科研双推动双促进。学校专门成立科研办公室，科研办公室成员覆盖学校教学管理各个层面，制定相关的工作细则和管理制度。一年来，科研办公室定期组织科研工作会，研究部署学期及每月的相关科研工作，及时传达有关教科研工作相关会议精神和教科研工作任务，组织全校教师参加省市校级教科研立项、教科研成果评选。申报抚顺市自然学术成果奖评选五项，三项获奖，其中张雪梅、富缨钞、任莹老师的《心理健康教育对中职生评分的影响及结果分析》《引探教学法在外科护理教学中的应用》《解剖学实验教学中的医学生素质教育》研究成果荣获三等奖。2017年申立的两项省级课题《“模块化”教学在中职德育课程中的应用研究》与《职教集团背景下创新听评课体系的研究》今年正在研究中，预计2019年结题。
加强学生管理队伍建设，提升管理工作水平。学校务实工作，各项学生工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有落实、高效率。从学生科到班主任，再到学生干部三级管理队伍常抓不懈。班主任是学校管理学生的骨干力量，其素质的高低直接影响学校管理工作的质量，为此学生科积极开展班主任队伍建设，要求班主任认真学习、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术；坚持每周例会制，总结工作得失，明确工作重点；定期组织班主任开展研讨，探讨学生管理方面的成功经验和做法；以量化考核促进班主任工作成效，不断完善班主任评分体系。学生干部是学生管理队伍中不容忽视的力量，充分利用班干部的检查和监督作用，再吸收班干部中优秀学生到学生科值周组协助学生科进行检查、管理工作，值周组同学每天能够尽职尽责，有力地协助了老师的工作，为学校的稳定和发展做出了不小的贡献。
加强学生日常行为管理，把管理工作落到实处。学校坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。学生科每天安排值周老师分别对学生进行晨检、午检、课间检查，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，通过班级“三个好评比”制度加强班级管理。通过不间断组织学生认真学习《学生手册》；举行升旗仪式；开展爱国、爱校、爱班级教育；利用宣传板，大力宣传和表彰行为规范学生，利用班会、晨会等丰富多彩的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育。 努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。
健全管理机制，着力后勤制度管理。学校从管理制度着手，修订完善了系列规章制度，有效地实行用制度来管人、管物、管事，使学校的后勤管理工作有序规范、扎实推进。总务科作为主要后勤管理部门，制订了相应的工作职责，建立了考核与奖惩制度，确保了后勤工作的有效运行。为保证师生基本生活需求，学校通过常规督查和专项检查，保持校园环境整洁、公共区域安全卫生状态良好；加强了对食堂、宿舍等生活服务设施的管理，定期对全校生活设施、水电等系统进行检查、维护，保证教学区域、实验实训区域、食堂区域和学生宿舍四大区域管理到位、服务到位、设施设备到位。此外，学校加强宣传教育，在师生中形成自觉维护优美环境的文明习惯和良好风气。学校建有固定资产管理委员会，制定了固定资产管理实施办法，使固定资产管理工作真正落实到实处。各类物资从请购申请、部门及分管校领导审核、校党委会审议批准、招标采购等，制度完整、程序明确、实施规范。
加强领导，增强校园安全工作意识。强化管理是搞好学校安全工作胡重要保证。为此我校于年初将创建“平安校园”列入全年工作的重点内容之一，结合扫黑除恶专项斗争。并定于2018年为学校的校园安全年活动。校长与各部门签订消防和综合治理责任状，建立健全了保卫科的各项规章制度，组建校卫队，雇用专职保安四名，安装微型消防站及防爆器具展示台。加强安全防范教育，全年聘请校外专业讲师为新手安全教育及常规法制教育共计29次。宣讲安全知识和学校的各项规章制度，提高了全校师生的安全和法制观念。
完善制度流程，保障学校运行规范有序。学校认真执行国家财经政策,始终按照会计法律法规办事,为保障学校运行规范有序，形成长效机制，学校进行了内控基础建设。通过内控基础型评价找出缺点和不足，通过完善制度流程等方式，加强内部权力制衡，规范内部运行流程。先后制定了《抚顺市卫生学校财务管理办法》、《费用报销制度》等规范性文件，保证了学校财务信息真实完整，同时提高了服务的效率和效果。
3.5 德育工作情况
一、深化德育课程改革
学校按照国家大纲要求，开全开满德育课程，包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》四本教材，将德育教育贯穿于教学过程始终。并把德育教育渗透到各个教育教学过程中，将德育课堂中学生感觉枯燥、不容易接受的思想，以活动为载体，让学生在主动参与的过程中以喜闻乐见的形式养成良好的思想道德品质。?
学校经过多次德育课改会议及反复征求广大师生的意见和建议，摒弃了原来的单纯德育教学的教育模式，取而代之的是以“整体性”和“实效性”为宗旨的全校整体的德育教育教学——即把活动纳入德育课堂并实施“模块式”教学，把学生的活动和德育教学有机地结合起来，形成立体的、全方位的德育教学模式。将德育理论与当前社会、与学生生活及发展紧密结合，通过讨论教学及翻转课堂、校外教学等多种教学形式使学生更深切领悟党的政策及国家的变化。同时通过学生多样化的作品成果展示，让学生人尽其才，将学生的课堂参与情况和期末考核结合，调动学生的课堂积极性、参与性，使学生成为课堂主人、主导者。
通过德育课程改革，以感知和讨论的课堂形式进行教学，增进学生的课堂参与度，丰富课堂教学形式。对学生进行内在潜力的挖掘，将理论与实践进行有机结合，让学生有更多机会锻炼和展示自己，提升他们的综合能力，让学生人尽其才。
二、开展丰富多彩的校园文化建设及团组织建设等活动
（一）注重团自身建设。
健全团委的规章制度。制定团委、团支部工作规划，明确支部委员的工作内容与范围，健全支部常规工作。以“党建带团建”为指导思想，深化团建创新工作，促进团组织的自身建设，发挥阵地作用，不断提高共青团的作用。
加强团干部培养。本年度，团委开展了两次学生会纳新活动，活动中涌现出很多具有强烈责任心和较高工作能力的团员青年。为落实好团干部工作，让团干部真正成为学校管理的好助手，校团委坚持每周二团干部和学生会干部例会，广泛听取各方面意见，互相探讨对团委工作的想法和建议，真正架起了老师与学生之间的桥梁，使共青团工作的开展更能激发广大团员青年的热情。注重平时对团干部的严格管理和培训，提高了他们工作能力和水平，积极引导学生会和各支部的团干部参与组织学校的活动，丰富校园文化生活。
团委组织各支部定期召开主题团会，使学生们的思想道德建设与时俱进。本年度，团委组织“知家乡 爱家乡 建家乡”等主题团会5次，向广大团员学生普及党史、国史和团史，增强学生作为一名新时代团员的使命感和责任感。
校团委严把新团员入口关，对于有入团愿望的学生，需经个人自荐，团支部、班主任层层推荐，经团委审核后集中组织学习共青团知识，进行综合考核，以保证新团员的质量。2018年，我校13名入团积极分子经过前期的考核和培养，认真参加了团委组织的团课学习和志愿者服务活动，校团委举行“与信仰对话，与人生对话主题”入团宣誓仪式。简短、庄重、热烈的宣誓仪式，使团员们经历了一次心灵的洗礼，这是一次严肃而庄重的教育。团员青年纷纷表示，在今后的学习和生活中，要以实际行动展示共青团员的先进性，将来更好地报效祖国。
认真落实团关系转接、收缴团费、整理团籍等各项日常组织工作。针对毕业生和新生，及时组织了团关系转接工作。完成团费的收缴工作，并按上级组织的要求上缴团费。对新团员的团籍进行有序整理。
开展十九大精神进校园活动，召开了主题社会实践活动培训会，优秀指导教师李晓娜老师做了题为《学习十九大精神，关注社会生活，做国家主人》的宣讲，帮助学生了解和关注国家大事，关注政治和社会生活，并结合雏鹰建言活动，为同学们做了撰写小调研、小报告的相关培训。团课强化了团员青年的使命感和荣誉感，使广大学生在精神上接收了洗礼。同学们纷纷表示将不断提高自己的思想觉悟，在同学中起积极表率和带头作用。
完成“智慧团建”系统团员团干部信息采集录入工作。按照上级要求，逐步推进和完善团员团干部的信息采集与录入，采集录入覆盖全校25个班级，并逐一核对、校正。
团委向学生党支部推荐优秀团员二十余人，积极配合学生党支部做好学生党员的培养和发展工作。
（二）夯实校园宣传阵地建设，营造浓厚校园文化氛围。
充分利用好宣传板和黑板报。每逢重要节点和学生活动，团委学生会的宣传部学生便精心绘制宣传板和黑板报，既营造了活动氛围，丰富了校园的走廊文化，也使广大学生参与各项活动的热情空前高涨。各团支部在教室绘制社会主义核心价值观主题墙报，并在全校同学中普及社会主义核心价值观内容，使同学们对这一主题的学习和了解入脑入心。
办好校园广播站。广播站是菁菁校园一道靓丽的风景线，每天准时如约守候，为校园注入了青春的活力。自团委负责广播站以来，每学期举行纳新活动，选拔了一支素质较高的广播员队伍。每周五天早午间播音，节目内容多样，丰富了全校师生的课余生活。
（三）开展多种有意义活动，提升学生综合素质。
组织2017级学生参加综合素质拓展训练活动。活动不仅对学生进行了国防安全教育，也有助于学生健全人格、自我教育、自我管理，不断提高学生的综合能力。
4月，校团委组织全校各团支部开展“知家乡 爱家乡 建家乡”板报评比及征文、摄影作品征集活动。各团支部踊跃参加，积极投稿，纷纷表达对家乡的热爱之情。
自2017年7月，我校启动“雏鹰建言，共筑梦想”主题社会实践活动以来，在上级组织的关怀和指导下，校党委高度重视，积极为广大学生搭建平台、创造条件，两份提案《抚西河河桥上修建“爱心桥”的建议》和《关于抚西河河水污染问题》被市政协被评优秀小提案，李晓娜、高扬两位老师被评为优秀指导教师。2018年以来，在总结活动经验和成果的基础上，学校不断开拓思路，结合校情，进一步丰富活动内容和形式，注重发挥学生骨干的带头作用，引领和带动更多的学生积极参与到“雏鹰建言，共筑梦想”主题社会实践活动中来，目前已经确定了两个调研题目，分别是《关于城东到高山路沿线开设公交车线路的小建议》和《关于在幼儿园、小学、初中进行国歌、队歌、团歌学习的小建议》，活动取得了新的进展。
开展“学雷锋学邹笑春，做卫校优秀学子”系列活动。活动设朗诵大赛、手抄报大赛、主题团会、学雷锋志愿者活动、“三优一先”评比五个内容，紧密结合“学习总书记讲话，做合格共青团员”教育实践活动，在学生中大力弘扬雷锋同志和邹笑春同志忠于职守、勤勉敬业、甘于奉献的精神，潜移默化地提高学生思想道德素质和文明程度，促进了学校精神文明建设、思想道德建设和文化建设。
目前团委下设舞蹈、礼仪和“雏鹰建言”三个学生社团，利用课余时间开展活动，丰富了学生的课余生活。
（四）坚持志愿者服务活动常态化。
为进一步培育和践行社会主义核心价值观，做雷锋精神践行着，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，营造向上向善、诚信互助的校园风尚，我校坚持组织师生开展志愿者服务活动，使学雷锋志愿者活动形成常态化。
组织志愿者青年立足于校园，将实验室、操场、食堂、宿舍等区域设为志愿服务的基地，在每月的“志愿服务周”以支部为单位开展卫生清扫等志愿服务。
组织志愿者服务队赴太平村开展爱心服务活动。志愿者们为工作人员讲解了急救常识，手把手的教护理员们如何实施心肺复苏。志愿者们还走进房间来到床前，给每位老人测量血压，做些力所能及的劳动。
（五）踏实开展“学习总书记讲话，做合格共青团员”教育实践活动，将活动要求贯穿团委工作的全过程。
校团委向各团支部传达了我校关于开展“学习总书记讲话 做合格共青团员”教育实践的通知，在开展自学阶段，借助网络平台从校团委书记到每名团员青年层层明确学习内容，对团员青年在学习过程中的疑惑予以及时明确的解答，以便全校团员青年更加深入的学习和了解此次教育实践活动的精髓。期间，开展团干部培训1次，参与人数40人次，撰写学习心得28篇。此外，利用校园广播站、升旗仪式、微信平台等多种途径对此次教育实践活动在广大学生中进行宣传和引导，重点抓好团干部的思想工作，由点及面的在校园营造浓厚的学习氛围。开展主题征文征集活动，广大团员有感而发，情感抒发自然流露。共征集在校学生作品55件。全校18个团支部召开组织生活会，覆盖比例达100%，参与的团员数量360人。按照进展要求，校团委建立了规范的团员档案，每年按照上级分配名额和标准程序发展团员，按规定收缴和上缴团费、及时开展组织生活和团的活动，完成团员年度团籍注册毕业班团组织毕业前整顿、入档。
二、积极组织社团活动
社团以“繁荣校园文化、展示青春风采”为目标，结合“文明风采”大赛的内容要求，开展丰富多彩的校园文化艺术活动。舞蹈社团自编自演，深受广大同学们喜爱；礼仪社团为我市及卫计委的大型活动提供礼仪服务，深受好评；“雏鹰”社团在我市“雏鹰建言，共筑梦想”主题社会实践活动中，有针对性的提出关于民生问题的建议，增强了同学们的主人翁意识。自文明风采大赛开展以来，越来越多的学生积极参与到社团活动当中，社团的类型也在不断增加。在活动中学生们学会了与他人沟通，学会了与他人合作、提高了专业技能，提高了动手实践能力。
三、加强学生会建设，充分发挥桥梁和纽带作用
在校团委的关怀和领导下，我校学生会本着“全心全意为同学服务”的宗旨，按照“自我教育、自我管理、自我服务”的工作方针，以创新的工作思路，踏实的工作态度，科学的工作方法，独立自主、富有特色的开展了各项工作，较好地完成了各项任务。
（一）加强教育引导，做好学生干部思想工作
以纪念建国69周年为契机，以保持共青团员先进性教育为依托，学生会深入开展了各项爱国、爱党、爱校的教育活动和思想政治宣传，进一步帮助同学树立正确的人生观和价值观。多次组织广大学生干部参加团课和党课学习，深刻领会党的先进理论及相关精神，号召广大同学把个人前途与学校的发展紧密联系起来，从而激发学生干部为同学服务的热情，调动其积极性，促进学生会工作的开展。
（二）加强组织建设，完善学生干部培养、选拔、任免机制
在实践中，我们不断完善人才培养和管理机制，从政治表现、思想素质、工作能力、工作作风及学习、生活表率作用发挥等方面对干部们进行高标准、严要求的考核。结合日常工作，提出要求，严格考察绩效，提高工作督导力。学生会给广大干部同学搭建了一个施展才华、完善自身的舞台。同时，在工作中融于人性化管理的原则，关心了解干部们的学习生活情况，体现出学生会对人才的尊重和关爱。
（三）优化部门结构，进一步强化学生会系统建设
每学期，学生会都会经过严格的招聘与遴选工作，产生新一届全体学生干部，完成了新老交替。通过“新生干部培训”，“学生会内部交流会议”使“有所继承、有所创新”的思想深入人心。在学生会内部倡导竞争意识，使每个成员都拥有创新、比较和协作的精神，从而提高整个学生干部队伍的战斗力，提高了学生会的工作效率；在实际操作中做到深入、细化、量化。在规章的执行方面，我们结合了人才管理机制，使制度执行与学生干部的考核顺利挂钩同时由相关部门进行监督和制度的落实。
3.6 党建情况
市卫生学校党委按照上级要求，坚决贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实新时代党的建设总要求，继续深入推进“两学一做”常态化制度化，统筹推进干部队伍建设、基层党组织建设、精神文明建设、党风廉政建设等各项工作，认真履行一岗双责，确保党建工作扎实有效开展，充分发挥了校党委在学校发展建设中的政治核心作用。
一、加强领导班子自身建设，增强干部队伍能力水平
坚持中心组学习制度。每双周三作为中心组学习日，深入学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义理论，开展《中国共产党章程》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国监察法》等党章党规和法律法规的学习，不断提高领导班子的理论水平、政策水平和决策水平和四个意识。
规范党内政治生活，开好领导班子民主生活会。党员领导干部坚持以普通党员身份参加所在党支部的组织生活，与党员一起学习研讨交流、讲党课。认真召开领导班子民主生活会，坚持开展批评自我批评，检查工作中存在的问题。上半年召开了校领导班子“围绕政治性警示教育”和“中央巡视反馈意见整改落实”两个专题民主生活会，班子成员认真撰写领导班子对照检查材料和发言提纲，联系个人思想、工作实际，深入查摆问题，拉出“问题清单”，并提出整改措施，切实改进了作风、推动了各项工作深入开展。
加强干部队伍建设，提升干部管理能力。校党委将中层干部扩大到中心组学习，定期召开中层干部会，加强对中层干部的培养，建设高素质干部队伍，发挥中层干部在学校发展中的骨干带头作用。印发了《抚顺市卫生学校2018年廉政谈话工作方案》《抚顺市卫生学校意识形态工作实施方案》，进一步增强领导干部政治警觉性和政治鉴别力。认真执行领导干部请销假制度、领导干部重大事项报告制度等，增强干部的自律意识和廉洁从政意识。
二、坚持落实“1571”工作思路，建好建强基层战斗堡垒
推进党支部规范化建设。牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，严格落实《全市党支部工作规范》《全市党支部规范化建设星级评定办法》，按照组织健全、制度完善、运行规范、活动经常、档案齐备、作用突出的标准，配齐配强党支部班子建设，规范党员管理，档案齐全，严格组织生活，党支部切实担负起直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，使党支部成为“教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒”。
加强基层党组织建设。继续开展“三亮三比三争创”活动，围绕学校中心工作，立足岗位，党支部及全体党员向群众做出公开承诺，增强了党员的责任感使命感。进一步加强阵地建设，完善党员活动室功能，营造良好的党建氛围，强化党的组织政治功能；丰富党日活动，组织党员开展学唱《入党誓词》、观看专题教育片等特色党日活动，丰富学习形式，提升党员使命感。
建强基层党务工作者队伍。选优配强基层党支部书记队伍，进一步完善党建工作例会制度，切实加强党委书记对基层党支部工作的领导，定期听取基层党支部书记的专题工作汇报。开展业务培训2次，提升了党务工作者的工作能力与水平。
抓好党员教育管理。严把政治关口，强化基层党组织的把关作用，注重在青年中发展党员，强化培养考核，确保党员发展质量，今年按计划发展党员1名。严格执行“三会一课”制度、党日制度、双重组织生活等制度，对组织生活情况实行纪实管理、动态跟踪、定期督查，确保党员管理有抓手、有实效。年内组织党员到辽宁省反腐倡廉教育基地和东北抗联史实陈列馆参观学习，开展红色教育，增强党员的使命感与责任感，不忘初心，砥砺前行。开展“两优一先”表彰活动，年内校党委表彰了2个先进党支部、18名优秀共产党员、6名优秀党务工作者，通过表彰先进，树立典型，充分发挥党员先锋模范作用，有效地发挥党支部战斗堡垒作用。
三、加强思想建设和品德教育，提高师生的综合素质
加强政治理论学习，不断提高认识。每双周三下午为各党支部学习日，组织全体教工认真学习习近平新时代中国特色社会主义理论和十九大精神，学习《中华人民共和国监察法》等法律法规，坚定信念，坚持“四个自信”，践行社会主义核心价值观。
坚持以雷锋精神建校育人。积极建设雷锋文化高峰，学习雷锋事迹，观看世纪雷锋纪录片《雷锋的传人》，开展“我身边的雷锋”主题演讲比赛，“校学雷锋志愿者服务队”到社会进农村开展健康宣讲、义诊活动3次，惠及400余人次。校团委组织开展“学雷锋学邹笑春，做卫校优秀学子”系列活动，通过朗诵大赛、手抄报大赛、主题团会、学雷锋志愿者活动、“三优一先”评比五个内容，在学生中大力弘扬雷锋同志和邹笑春同志忠于职守、勤勉敬业、甘于奉献的精神，潜移默化地提高学生思想道德素质和文明程度，促进了学校精神文明建设、思想道德建设和文化建设。学校每年评选优秀教师，每两年进行雷锋式集体、雷锋式师生评选活动，选树身边的先进典型，弘扬正气，充分发挥引领示范作用，带领全校师生爱岗敬业，勤奋工作。
加强学生品德教育，不断提升学生综合素质。
校团委组织各支部定期召开主题团会，召开“谱青春华章，展时代风采”等主题团会5次，使学生们的思想道德建设与时俱进。以支部为单位制作社会主义核心价值观主题墙报，并在全校学生中普及社会主义核心价值观内容，使同学们对这一主题的学习和了解入脑入心。向广大团员学生普及党史、国史和团史，做了题为《学习十九大精神，关注社会生活，做国家主人》的宣讲。组织2017级学生开展综合素质拓展训练，举行“与信仰对话，与人生对话主题”入团宣誓仪式，开展“知家乡 爱家乡 建家乡”板报评比及征文、摄影作品征集活动。深入开展“雏鹰建言，共筑梦想”主题社会实践活动，积极引导学生参加社会实践，增强主人翁意识，2017年提出的提案《抚西河河桥上修建“爱心桥”的建议》和《关于抚西河河水污染问题》被市政协评为优秀小提案，2018年已经确定了两个调研题目，分别是《关于城东到高山路沿线开设公交车线路的小建议》和《关于在幼儿园、小学、初中进行国歌、队歌、团歌学习的小建议》，并带领学生积极开展调研。
2018年党建工作扎实推进，通过开展丰富多彩的学习教育活动，党员素质得到很大提升，增强了党员责任心与事业心，充分调动了工作积极性主动性，在学校建设管理和教育教学工作中发挥着重要作用，为学校教学工作和学生管理工作做出了积极贡献。
4．校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果
学校十分重视校企合作工作，先后与市中心医院、市中医院、市第二医院、市第三医院建立合作议向，并由学校牵头，成立了由校领导、各医院领导参加的专业指导委员会。共同制定人才培养计划，科学设置与岗位能力相匹配的课程模块，建立起工作岗位基本能力、职业通用能力、职业素质和拓展素质培养的课程体系。根据专业实际，坚持以实践教学为核心，深化课程体系改革，构建“‘做中教，做中学’理论实践一体化”教学模式。护理专业重点开展了以临床护理任务为导向的《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等专业核心课程改革。助产专业重点开展了体现岗位技能要求的《妇科护理》和《产科学及护理》等核心课程改革，为学生提供具有职业教育特色的、高水平的系列配套辅助教材。
学校以深化产教结合、校企合作为主线,紧紧依托本市二甲以上医院，（注：市中心医院、市中医院、市第二医院、市第三医院）依据卫生行业标准和护理岗位能力要求，与实习医院深度合作，在“人才共育、过程共管、资源共建、责任共担、成果共享”机制下,共同抓好护生实习管理的每个环节。突出职业道德和职业素养两项教育,以案例形式增强学生心理健康素质、安全意识、风险意识,学会处理护患矛盾的方法与技巧,培养学生关爱病人、尊重他人、尊重生命的职业操守和团队合作精神。在学生正式生产实习前对学生进行岗前培训。1、基本护理操作技术训练,创设临床情境,将基本护理技术融于综合技能训练之中,实现学校技能训练与临床护理实践“无缝”对接;2、护理文件书写技能训练,结合护理程序,对模拟病人进行从入院到出院全过程的护理文件的书写技能及临床思维训练。
4.2 学生实习情况
2018年共安排200余名实习生到教学医院实习。分别安置到市中心医院、中医院、第二医院和第三医院、抚顺市口腔病防治院。
学校领导对实习工作的重视，是做好实习生安置及管理的保证。实习前校领导实地考察实习医院，直接与医院领导沟通对实习生的需求，保证实习工作的落实，并专门聘请了医院的专职实习管理人员。保证了对实习的指导，检查与协调。
为了保证实习生的生产实习质量，学校在学生生产实习之前，首先招开实习动员会，下发实习协议书，使家长、学生真正认识到实习的重要性。并且，学校对实习生进行了为期一周的岗前培训。在培训期间既有培训老师的指导，又有班主任的严格管理，确保学生的出勤及学习效果。岗前培训结束时，由实习医院进行考核，不合格者不安排实习，保证了学生尽快适应临床实习工作。
学校选派以班主任为主的带教队伍进行带队实习，他们坚持每周一次深入实习医院检查实习工作，及时与护士长，护理部，科主任，医务科沟通，逐个科室听取意见，及时发现并认真解决问题。由于带队老师的严格管理，实习生基本遵守医院的规章制度，并受到了实习医院的好评。另外，带队老师都注意发挥实习队干部的作用，及时反馈学生表现，使老师工作有的放矢，提高了管理质量，绝大部分学生获得实习医院的好评。
4.3 集团化办学情况
根据市教育局的统一安排与部署，抚顺市卫生学校牵头组建抚顺市大健康职业教育集团。学校领导给予了高度重视，专门召开了相关会议，2017年5月成立筹备工作领导小组。
学校制定了《抚顺市大健康职业教育集团章程（草案）》、《抚顺市大健康职业教育集团加入邀请函》、《抚顺市大健康职业教育集团成员加入申请表》。学校先后邀请了抚顺市中心医院、抚顺市中医院、抚顺市第四医院、抚顺市第五医院、抚顺市口腔保健院、现代医院、社保医院、望花区中心医院、建联药房等十余家医疗单位加入大健康职教集团。
相信通过集团内学校与行业深度融合，必将实现“集团信息互通、设施资源共享、卫生专业人才共育、订单式人才培养、师资共培互聘、专业特色共建、科技与社会服务共推、招生就业工作联动”建设目标，校企共赢，进一步提高人才培养的质量，推动抚顺市卫生职业教育协调可持续发展，提升卫生职业教育办学综合实力，更好地为抚顺市人民健康服务。
5．社会贡献
5.1技术技能人才培养
学校高度重视实训教学环节，形成“三层递进式”技能培训模式,突出“做中教、做中学”的职业教育教学特色。首先，以技能大赛为抓手，将技能训练贯穿于整个教学过程的始终，督促学生将理论与实际操作相结合。其次，增加课间见习环节。安排学生到抚顺市各大医院进行临床见习，为将来适应工作岗位奠定基础。同时，制定《课间见习管理制度》，要求学生书写见习体会，由班主任上报见习成绩，纳入各项评比总成绩。最后，加大岗前培训力度。在学生深入岗位实习前，对他们进行为期两周的培训，并聘请临床护理专家对其进行考核，成绩合格方可进入临床实习。近期，我校联合市直、区及民营医疗机构，对学校教育、教学质量、学生综合素质等方面开展调查，调查以电话的方式进行，调查对象为2018年接收学校各专业毕业生的用人单位，调查覆盖率分别为100％、72％、61.7％，共297人。调查涉及到学生的专业基础知识、动手操作能力、工作态度、吃苦精神、工资待遇、专业对口等19项评价。从调查结果看，用人单位对毕业生的满意度为99%。
5.2 社会服务
学校是市卫生计生委的培训考试基地，承担着全市医护人员的培训及考试工作。2018年，完成全科医生转岗理论培训考试工作，43名市基层卫生人员参加了考核；完成省基层卫生人员学历教育，13名学员在校学习。
我校根据市卫计委《抚顺市2018年“ 百名专家千场讲座健康行动”大讲堂活动》要求，我校在2018年共安排了4场贴近群众生活的面对面健康科普讲座。共计近三百人听课，发放科普宣传单近三百份，随课健康咨询二十人次。
经过校内的细致讨论和精心挑选，我校把主要活动地点选在了老年人密集的社区礼堂及缺医少药的贫困山村；科普内容则是我校医学专业老师精心选取的百姓最感兴趣的健康话题，除了课堂，每次讲座之后我校还安排了健康咨询、 测量心率血压活动。
5.3 对口支援
多年来，学校“白衣天使”志愿者服务队本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，以“立足校园，奉献社会，服务他人，锻炼自我”为宗旨，积极投身建设校园精神文明和社会志愿服务活动，常态化地开展具有鲜明特色的志愿者活动，定期举行“三下乡”活动，并深入社区、街道、养老院等地开展便民服务，取得了一定的成绩。学校“白衣天使”志愿者服务队已成为学校德育工作中一道亮丽的风景线，它是学校对学生进行思想政治教育和传统美德教育的重要途径，也是我校共青团工作和青年工作的有机载体。“成才在校园，奉献在社会”已成
为学校广大青年学生的共识。
6．举办者履责
6.1 经费
截止 2018年10月末，学校经费总收入1,554.28万元。其中财政补助收入1,197.08万元；事业收入357.2万元。生均投入1600元。
截止 2018年10月末，学校经费总支出1,558.2万元。其中日常运行及教学支出（含工资福利及补助）1,462.00万元；项目支出总额96.2万元；师资培训支出7.92万元。
2018年，市财政拨付免学费助学金110.1万元，资助家庭困难学生；极大地调动了学生学习的积极性。
6.2 政策措施
抚顺市卫生学校系全额拨款县级事业单位，严格按照国家及上级有关部门规定落实并用好办学自主权。学校共有147个人员编制，教职员工140人，其中专任教师67人，人员编制基本得到落实。
7.特色创新
7.1案例1：积极开展创新创业课程，提升学生综合素质
学校在注重知识传授的同时，也注重对学生综合能力的培养，素质教育的提升。入学第一周，开展各种入学教育。利用课余时间，开展丰富多彩的拓展训练等文化活动，增强班级凝聚力、号召力及集体荣誉感。通过活动，教育学生要有团队意识，顾全大局。
“有德有才重点使用、有德无才培养使用、无德有才弃之不用。”这代表了很多单位的用人理念。”针对这一状况，学校把全面提升学生综合素质与能力，深化人才培养，作为重点工作。
当前中职学生普遍年龄小，认知能力差，心智发育不成熟，缺乏自信心，自我保护意识不强，部分学生对是非、善恶、美丑界限不清，文明修养缺乏，不懂得感恩，养成多种不良习惯等。针对中职生可塑性、模仿性强等特点，2014年学校决定开设《综合素质课》。
首先，学校基于自愿原则，精心挑选了22名教师参与编写《综合素质课校本教材》。
其次，在全校学生中进行了问卷调查，了解学生需求。
再次，结合学校实际，按学生学习进程，学习需求，组织教师分组，按学期进行编写校本教材。
学校利用每周一下午2节课授课时间，由各班班主任任课。几年来，通过综合素质教育，学生增强了自信心、爱国、爱校意识，提高了语言表达能力，懂得了文明礼貌与感恩意识，掌握了面试技巧，养成了良好的生活习惯，获得创新能力，提高其就业竞争力。受到实习及用人单位的欢迎与好评。
7.2案例2：将“模块化”教学模式纳入德育课堂，提高德育教学的创新性和实效性
《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中提出：“加强职业院校德育工作。积极培育和践行社会主义核心价值观。弘扬民族优秀文化和现代工业文明，传承民族工艺文化中以德为先、追求技艺、重视传承的优良传统。”《中等职业学校德育大纲》中指出：“德育课教学要紧密联系实际，坚持以价值观教育引领知识教育，改进教育教学方法，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、情感培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。”这些德育工作理念要求德育要与学生的专业学习和生活工作实践有机结合，传统的依照教材简单教学的方式方法已经不能适应新形势的要求，完善一种灵活、科学的教学模式是德育教育工作者的必然追求。2017年，为了适应这一要求，我校将“模块化”教学模式积极应用于德育教学中。
一、具体教学及研究内容
对于模块化教学模式应用，我校重点从以下几个方面推进：
1.建立较为科学的模块化教学课程体系。根据德育目标和学生的专业实际整合构建科学的教学模块。着重研究《职业生涯规划》和《职业道德与法律》两门与专业联系密切的德育课程，围绕大纲要求的目标，结合护理专业学生的应用需求，有针对性地对两门课程进行模块化重组和构建，形成较为科学、完整的课程体系。
2.进行先进教学策略应用。将探索“模块化”教学与优化课堂教学有机融合，把教学策略应用融入课堂教学实际，构建传统与革新有机结合的课堂教学模式，让课堂教学既有序、有效又焕发出生命和活力。
3.进行多维教学评价设计。设计科学的评价方法，关注过程评价，全面描述学生发展状况。变以往的期末一张试卷评价为灵活、全面的综合性评价，全面改进考试内容、考试方式、考试结果处理，注重学生学科素养的全面提高。探索对学生日常评价和阶段评价相结合的追踪式评价方式。
4.探索创新教学内容。依据《中等职业学校德育课课程教学大纲》所建立的课程目标，挖掘与时俱进、切实可用、效果突出的德育内容，形成适当可行的课程教学教案与学案。
二、德育课“模块化”教学内容规划
（一）《职业生涯规划》
1.教学模块设计
结合职业生涯规划课程的特点，依据模块化教学思想，将职业生涯规划课程的教学内容设置为四大模块：梦想确立模块、自我认识模块、专业认知模块、职业发展设计模块、就业心理调适模块。
2.教学模块内容设计
（1）模块整合内容与目标
梦想确立模块整合内容：第一单元《职业生涯规划与职业理想》。知识内容：职业及职业生涯的重要意义；职业理想树立的重要性。目标：初步树立自己的职业梦想目标。
自我认识模块整合内容： 第二单元第2课《发展职业生涯要立足本人实际》。知识内容：兴趣及其培养方法；性格分析及职业性格调适；职业能力及提升方式；积极价值观及职业素养养成；个人学习状况和行为习惯分析改善。目标：初步评估自己的职业倾向。
专业认知模块整合内容：第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》和第3课《发展职业生涯要善于把握机遇》。知识内容：了解专业、专业对应职业及职业群；横向及纵向职业发展所需条件。目标：初步探索本专业职业环境、职业前景。
职业发展设计模块整合内容：第三单元《职业生涯发展目标与措施》和第五单元《职业生涯规划管理、调整与评价》。知识内容：职业目标定位；各阶段职业目标措施制定；目标评估与调整。目标：制定和完善科学合理的职业生涯规划。
就业心理调适模块整合内容：第四单元《职业生涯发展与就业创业》。知识内容：就业前景分析；就业心理准备；就业基本素养；创业素质了解。
目标：培养创业意识，激发创业热情，树立就业创业信心。
（2）模块活动设计
表 1
（二）《哲学与人生》
1.宏观模块设计
以教学大纲为基础，以学生学习实践需求为目标进行《哲学与人生》教学模块开发与整合，可以将教材的指导性与教学实践的实效性融为一体，教学模块构建情况如下：
2.微观模块开发
微观模块开发应以模块为依托，以教学为引导，以探究为主线，构建“参与—互动”的和谐课堂教学模式。基于该理念，以《哲学与人生》模块二“智慧方法”为例，本部分模块设计综合了教材、课程、学生、课改要求等因素，对资源进行组合，开发应用案例如下：
微观模块1：共建和谐。
学习内容整合：第一课时“用联系观点看问题”；第二课时“和谐交往，快乐人生”。
课堂活动设计：猜成语游戏；讨论-人际交往禁忌；给好友写一封情感真挚的信件。
评价方式选择：小组间评价；小组成员间评价；教师评价。
学习成果预设：充分理解联系的普遍性和客观性；学会与人和谐交往。
微观模块2：展望发展。
学习内容整合：第一课时“用发展的观点看问题”；第二课时：“人生发展与顺境逆境”；第三课时“积极心态，展望发展”。
课堂活动设计：“中国梦我的梦”调查报告；“中职生的成功”演讲。
评价方式选择：小组代表评价；教师评价。
学习成果预设：充分理解发展的实质；正确面对逆境；以阳光心态展望自己的未来。
微观模块3：直面人生。
学习内容整合：第一课时“树立正确矛盾观”；第二课时“矛盾是推动事物发展的根本动力”；第三课时“正视矛盾，直面人生”。
课堂活动设计：优秀学长采访活动；未来从业优势劣势分析。
评价方式选择：小组评价；组间评价；教师评价。
学习成果预设：掌握矛盾观理论；懂得内因的决定性作用；学会解决人生矛盾。
总之，德育“模块化”教学模式实施及推进能够起到推进德育课改、增强课堂教学效果、提高教师教学科研能力的作用。该教学模式也必然在引领德育教师解放思想，更新观念，创新教学，适应现代教育教学需要方面具有时代价值。今天，卫校所进行的教学改革，由理论延伸到实践，创新了德育课教学模式，并达到了良好的教学效果。
学校进一步积极争取省、市相关部门的政策扶持和经费帮助支持，建立稳定的经费来源。一方面保障学校建设发展经费需要，积极争取加快学校建设步伐。另一方面，夯实校企合作，早日成立教学医院，加快师资队伍建设步伐。
1.1 学校概况
辽宁省抚顺市卫生学校是一所公立全日制中等卫生职业学校，坐落于抚顺市顺城区高三路3号，是抚顺市培养中、高级卫生技术人才的医学教育基地。学校前身是抚顺医学院，1962年受“文化大革命”冲击，医学院下马，成立了抚顺市卫生学校。学校系全额拨款县级事业单位，隶属于抚顺市卫生和计划生育委员会。
学校占地面积3.7万平方米，校舍建筑面积1.76万平方米，固定资产总值约为2238万元。拥有护理实训中心、模拟病房、机能实验室、大型室内游泳馆和多功能厅等设施。2004年被省教育厅确定为省级示范学校。
学校现有教职工140名，其中专任教师67人，高级讲师26人，讲师46人。我校还长期聘请市级医院护理部主任担任学校兼职教师，参与护理专业建设和人才培养工作。
学校普通中专设有护理、助产、医学检验技术、药剂、中药、医学影像技术、口腔修复工艺、眼视光与配镜专业，其中护理专业为省级示范专业。学校还与高等医学院联合办学，学生在校期间可连读大专、本科。学生并可通过雅思考试出国留学继续深造。学校现有学生1450人，其中：普通中专1121人、成人教育本、专科学生329人。
学校连续十五年被抚顺市委、市政府授予“文明单位”和“综合治理先进单位”荣誉称号、2014年被省精神文明委评为辽宁省精神文明创建工作先进单位、2015年被市委市政府评为职业教育工作先进集体、2016年被省职业技术教育学会评为辽宁省职业技术教育学会工作先进集体。
1.2 学生情况
学校现有学生1450人，其中全日制学生1121人、非全日制学生329 人，短期培训学员 13 人。近年来，为保障毕业生质量，学校严把质量关，提高了对学生成绩的要求，2017在校生的巩固率为92.4%。
表1 2017-2018在校生情况对比表
| 年份 | 2017 | 2018 | ||||
| 学生结构 | 全日制 | 非全日制 | 短训 | 全日制 | 非全日制 | 短训 |
| 招生规模 | 449 | 56 | 75 | 256 | 69 | 13 |
| 在校生规模 | 1248 | 396 | 75 | 1121 | 329 | 13 |
| 毕业生规模 | 312 | 136 | 75 | 300 | 130 | 13 |
| 巩固率 | 87% | 100% | 100% | 92.4% | 100% | 100% |
学校现有教师总数为78人，其中专任教师67人，兼职教师11人，“双师型”教师比例为35%；专任教师本科以上学历为100%，专任教师硕士以上学历为18%，专任教师高级职称比例为30%.
表2 抚顺市卫生学校2017-2018教师情况比对表
| 年份 | 2017 | 2018 | ||||
| 教师类型 | 专任教师 | 兼职教师 | 外聘教师 | 专任教师 | 兼职教师 | 外聘教师 |
| 教师数量 | 67 | 12 | 12 | 67 | 11 | 6 |
| “双师型”教师 | 26 | 1 | 0 | 26 | 1 | 0 |
| 本科学历 | 55 | 9 | 12 | 55 | 8 | 6 |
| 研究生学历 | 12 | 3 | 0 | 12 | 3 | 0 |
| 高级讲师 | 20 | 7 | 10 | 20 | 6 | 6 |
| 生师比 | 16:1 | 14:1 | ||||
1.4 设施设备
学校建有880平方米的护理实训中心和200平方米的现代化医学机能实验室，配有优良的培训设施和设备，建有现代化的护理模拟病房、重症监护室、内、外科模拟病房以及外科手术室、内科实验室等。配备了心电监护仪、微电脑输液泵、除颤器等仪器设备，满足护理、助产专业实训需求。学校建立了完善的护理实训中心管理制度，以管理、考核、监督来保证实训基地的正常运行。护理专业群建立了稳定的校内外实训基地，实验、实训自开率达100%。校内实训实习工位数为845个。
在省、市政府的大力支持与扶植下，2016年学校新购置教学仪器设备240万元，充添到临床各实验室。其中有多种开放式辅助教学系统、电脑病房护理通讯系统、多功能呼吸机、高智能数字网络化ＩＣＵ（综合）护理技能训练系统、新型多功能护理实训模型、高级分娩综合技能训练模型、全功能创伤护理人、新生儿用洗浴喷热水器、防褥疮气囊床垫、透明女性导尿模型、高级静脉穿刺手臂训练模型、高级电子臀部注射训练模型、智能全自动医用电子血压计等。2018年学校又投入50.5万元，购买多媒体设备，现教学仪器设备总值850.5万元。学校建有校园网络，每间教室均已安装多媒体教学设备。由于电子图书的发展，近两年纸质图书量无变化，现有纸质图书42000册。
表3 设 施 设 备 情 况 对 比 表
| 年份 内容 |
教学仪器设备（万元） | 实习实训工位数（个） | 纸质图书（册） | |||
| 总值 | 生均教学仪器设备值 | 总数 | 生均实训实习工位数 | 总数 | 生均纸质图书数 | |
| 2017年 | 800 | 0.64 | 845 | 1.0 | 42000 | 33.65 |
| 2018年 | 850.5 | 0.76 | 845 | 1.47 | 42000 | 37.5 |
2.1 学生素质
学校始终坚持“以德治教，以德育人”的宗旨，从实际出发，从学生的需要出发，在实践中积极探索，强化学生教育管理，坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育，从新生入学教育着手，突出主题班会，强化学生日常管理，严格执行一日双检、课间巡检等制度。加强班主任、学生会和学生干部队伍建设，落实好全员育人工作。做好后进生教育转化工作，学生精神面貌明显改善。充分发挥共青团组织教育引领作用，以“推优”入党、发展团员、评先树优为抓手，在学生中培养典型。通过业余党校、学生干部培训班等形式加强对青年学生的思想政治教育。
学校认真执行国家教育纲领，并结合学校实际，制定了《实施性教学计划》，开设职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会、语文、英语、体育与健康、化学、数学、计算机、普通话口语交际、营养与膳食指导、形体、音乐欣赏等文化基础课程。
为更好适应社会需求，学校相应调整了护理专业教学计划，以基础理论够用为度，专业课强调实用性，加大了主要专业课程时数及专业技能实践课时，把培养学生动手能力作为教学重点，使教学内容更具有实用性；教研室按照学校安排，定期开展教研活动，认真备课、统课，调整教学内容，改进教学方法，提高现代化教学手段。学校还为实习生开设了岗前培训课、强化技能训练，以适应临床工作，实践技能操作考核贯穿整个学习过程，学生操作技能水平显著提升。
根据学生的特点，在考试方法上也进行了尝试，改变了过去单一的应试考试方式，而是由平时成绩（40%）和试卷成绩（60%）综合评定（平时成绩包括出勤、纪律、作业、笔记、课堂提问、实验成绩等）。这种评价方式调动了学生平时学习的积极性，促进了日常管理工作，取得了良好的成绩。2018年我校学生体质健康标准测评合格率为95%，文化课合格率为91.2%，专业技能合格率为98.5%,学生毕业率达92.2%。
2.2 在校体验
学校本着“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的服务宗旨，不断完善各项工作机制，从教学、生活、就业、环境等各方面着手，为学生提供良好服务。学生科定期组织学生对学校各项工作进行反馈，并根据反馈进一步完善学校工作。
表4 2018年学生对学校各项工作满意度调查表
| 序号 | 调查内容 | 满意度评价 | |||
| 很满意 | 满意 | 不满意 | |||
| 1 | 文化课学习 | 教学组织和安排 | 43.7% | 56.1% | 0.3% |
| 教师教学态度 | 60% | 39.5% | 0.5% | ||
| 教师业务能力 | 54.9% | 44.7% | 0.4% | ||
| 2 | 专业课学习 | 教学组织和安排 | 45.8% | 53.6% | 0.6% |
| 教师教学态度 | 57.6% | 41.5% | 0.9% | ||
| 教师业务能力 | 57% | 42.5% | 0.5% | ||
| 3 | 实习实训 | 35.3% | 57.1% | 7.6% | |
| 4 | 校园文化与社团活动 | 38.9% | 50.8% | 10.3% | |
| 5 | 生活 | 环境 | 25.4% | 58.6% | 16% |
| 住宿条件 | 22.3% | 58.2% | 19.5% | ||
| 食堂饭菜质量 | 21.5% | 59.6% | 18.9% | ||
| 6 | 学校维修保障 | 53.3% | 40.1% | 6.6% | |
| 7 | 校园安全 | 58.7% | 36.7% | 4.6% | |
| 8 | 毕业生 | 42.77% | 48.77% | 8.46% | |
经统计，在校学生满意度达到93.3%，毕业生满意度达到91.54%评价良好，整体评价较好。
2.3 资助情况
抚顺市卫生学校严格按照国家、省、市有关政策规定，对我校拟享2018-2019学年度免学费、助学金学生进行严格审核，经班主任对申请国家免、助学金学生提报的资料进行初审并签署意见后报学生科，并由学生科对学生信息进行复审并汇总、打印成册，上报学校学生资助管理领导小组审核批准，并将拟资助学生进行公示，确保不随意扩大资助对象范围。经审核确认抚顺市卫生学校2018-2019学年度免学费学生493人，助学金总人数为52人。
2.4 就业质量
学校高度重视就业工作，密切关注国家对职业发展调整要求，主动把握市场对卫生中职毕业生的需求，学校长期与抚顺市大多数医药单位及企业乃至省内外数家医药单位及企业保持着密切联系和深厚感情。积极拓宽就业渠道，定期召开校园双选会，不定期实地走访市各医药用人单位。2018年校园双选会，邀请省内外76家用人单位到学校进行集中招聘，为毕业生搭建就业平台，给予毕业生和就业单位双向选择机会并对优秀毕业生进行择优推荐。因此，不但就业情况良好，而且对口就业率也很高。2018年我校毕业生总数300人，其中，高等教育20人。护理专业就业率96%，助产专业就业率96%，医学检验技术专业就业率92.7%，医学影像技术专业就业率92.3%，药剂专业就业率91.7%，中药专业就业率100%，口腔修复工艺专业就业率100%，眼视光与配镜专业就业率100%。对口就业率达94%，初次就业起薪平均为1537.5元。与上一年度相比，就业率提升了2%，对口就业率持平，初次就业起薪平均提高了37.50元。
表-5 抚顺市卫生学校2018届毕业生出路统计表
| 专业 | 护理 | 助产 | 医学检验技术 | 医学影像技术 | 药剂 | 中药 | 口腔修复工艺 | 眼视光与配镜 | 2017年度 | 2018年度 |
| 直接就业率 | 96% | 96% | 92.7% | 92.3% | 91.7% | 100% | 100% | 100% | 95% | 96.1% |
| 升入高校率 | 26.4% | 30% | 60% | 49% | 29.4% | |||||
| 对口就业率 | 97% | 90% | 85.3% | 85% | 100% | 100% | 100% | 100% | 94% | 94.7% |
| 初次就业起薪 | 1700元 | 1600元 | 1300元 | 1300元 | 1400元 | 1400元 | 1600元 | 2000元 | 1500元 | 1537.5元 |
2.5 职业发展
学校秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持“为学生铺设成才之路，为家庭培养希望之光，为社会造就白衣天使”的教学理念，通过对学生综合素质教育、职业发展的引导及专业技能的培训等系列教育，使学生拓宽了就业出路，实现了人生梦想。
表6 抚顺市卫生学校2018年对口高考录取本、专科院校统计
| 序号 | 姓 名 | 班 级 | 录 取 学 校 | 备 注 |
| 1 | 高慧 | 14护1 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 2 | 郝龚然 | 14护1 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 3 | 张佳绮 | 14护2 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 4 | 谭琳 | 14护2 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 5 | 周翀 | 14护2 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 6 | 温舒涵 | 14护2 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 7 | 方悦 | 14护2 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 8 | 王尧 | 14护2 | 锦州医科大学 | 本科 |
| 9 | 王雪琪 | 14护3 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 10 | 赵思漫 | 14护4 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 11 | 曹雅静 | 14护4 | 辽宁中医药大学 | 本科 |
| 12 | 么甫伦 | 15高中 | 锦州医科大学 | 本科 |
| 13 | 何琳琳 | 15高中 | 锦州医科大学 | 本科 |
| 14 | 魏英 | 14护1 | 辽宁医药职业技术学院 | 专科 |
| 15 | 曲家影 | 14助产 | 盘锦职业技术学院 | 专科 |
| 16 | 慕静 | 14助产 | 盘锦职业技术学院 | 专科 |
| 17 | 谭雨婷 | 14助产 | 盘锦职业技术学院 | 专科 |
| 18 | 许欣玥 | 15综2 | 辽宁政法职业学院 | 专科 |
| 19 | 张北妹 | 15综2 | 辽宁政法职业学院 | 专科 |
| 20 | 谭德平 | 15综2 | 辽宁职业学院动物科技学院 | 专科 |
| 序号 | 姓名 | 班级 | 比赛项目 | 获奖等级 |
| 1 | 张萌 | 15护3 | 辽宁省护理职业技能大赛 | 优秀 |
| 2 | 黄蕾 | 16护2 | 辽宁省护理职业技能大赛 | 优秀 |
| 3 | 潘鸿君 | 16护2 | 辽宁省护理职业技能大赛 | 优秀 |
基于良好的专业素养、操作技能和综合素质，学校毕业生深受用人单位欢迎。根据学校问卷调查反馈，用人单位对学校学生基础知识掌握情况、动手能力、沟通能力、合作能力及学生的职业道德和思想品德等方面的满意度较高，满意度达到99%。
3．质量保障措施
3.1 专业动态调整
专业结构的调整优化是学校办学由粗放型向集约型发展，实现人才培养由数量到质量转变的重要过程和手段，是人才质量的有力保障。学校始终坚持专业结构调整的四大原则: 以市场需求为中心，以就业为导向，以能力为本位，以素质教育为主线，努力打造学校的专业特色。建校以来，学校的专业建设取得了长足的发展，从建校初期的2个专业迅速发展到现在的8个专业。优化专业结构，增加社会急需的新专业，改造老专业，使新旧专业相辅相成、合理搭配，从而为提高就业率奠定了坚实的基础。
学校成立由行业、临床护理专家、学校专业教师组成的专业建设指导委员会，在委员会的指导下开展工作，定期进行市场调研。
学校全面实行全员育人、全程育人，对学生采取用思想教育感化、教学内容渗透、管理制度养成、良好环境陶冶、考核标准鞭策的“教一渗一管一育一评” 五位一体的工作体系，优化专业结构调整。
学校首先从调查岗位需要的能力入手，召开专门会议，征求临床实习单位意见和建议，依据临床工作的任务要求，设置课程体系，制订教学计划，选择教学内容，安排理论和实践教学，开设临床课间见习等。经过市场调研，结合用人单位反馈，自2017年起学校暂停招生口腔工艺技术及眼视光与配镜两个专业；2018年暂停招生医学影像技术专业。
为了更好地服务于社会，使抚顺地区老年人享有更高的服务质量与水平，结合学校实际，不断深化课程改革，改善护理专业，向老年护理方向拓展。学校于2014年选送4名教师到德国参观、学习老年护理；选派教师参加全国老年护理工作会议及培训班学习，并组织编写了《老年护理》、《岗前培训手册》、《综合素质教育》等校本教材，并应用于日常教学中，使学生在心理、人格、体贴、安慰与陪护等方面学会了如何护理老年人，强化了实用性和时效性。
学校在办学过程中坚持“以就业为导向，以育人为宗旨，以教学为中心，以能力为本位”的正确办学指导思想，时刻注意主动适应市场经济的需求，根据中职人才培养的目标，调整优化专业结构，充分发挥自身优势，不断提高“四率”即高职升学率、护士执业资格考试合格率，雅思通过率，毕业生就业率，提高用人单位满意度、增强毕业生职业能力和创业能力。
学校重视护理优质核心课程建设，将护士执业资格证书纳入专业人才培养方案，做大做强护理专业，为学生参加全国护士执业资格考试、升高职考试做准备。为了适应护考、高考改革的需要，使学生能有更充分的复习辅导时间，根据辅导教师的意见，学校调整了护理、助产专业的教学计划，由原来的2.5+1+0.5改为2+1+1模式。
3.2 教育教学改革
学校注重师资队伍建设，实施“走出去，引进来”师资队伍建设战略。一方面鼓励骨干教师报考研究生，提高教师的学历，组织医学院校毕业的教师定期到临床医院或高校轮训，加强“双师型”教师队伍建设。另一方面从临床聘请护理专家到校讲学，并担任岗前培训考核评委。鼓励教师积极参加国家级，省市级及校内各种培训，截止目前已有37名专业教师参加了国家级骨干教师培训。2018年学校选送28名教师参加国家级培训；18人次参加市里培训。
学校为帮助青年教师迅速成长，挑选优秀教师担任评委，组成听课小组，积极开展听评课工作，并将听课意见及建议及时反馈给任课教师。学校不断完善激励制度建设，改进、完善教师量化考核，并将量化考核的结果与教师的职务晋升、评先评优相结合。2018年，在市级优秀课评选中，我校选送的四名青年教师，有两名荣获一等市优课并被推选为省优课，另两名教师荣获市优课；同时，李晓娜老师的德育课被评为省德育示范课堂。
学校注重课程体系改革与建设。为全面提升学生综合素质，学校一方面增设了综合课，另一方面并从公共基础课程开始，以德育课为龙头深化教育教学改革，激发调动学生学习积极性、主动性和参与性，注重课堂实效性，并改变以往的对学生的评价考核方式。并且开设了形体、音乐欣赏、营养与膳食指导、普通话口语交际、遗传与优生等多门选修课；专业课最大限度增加实践课时，增强学生动手能力，提高操作技能。
为了提高教育教学质量，因材施教，学校组织教师编写了《岗前培训校本教材》、《综合课校本教材》、《德育课程》及《老年护理》等校本教材。并已经开始试行，并逐步完善。
为适应社会发展需求，学校进行了人才培育模式改革，加强创新型实训基地建设。近二年，在省市财政及教育行政部门的关心与大力扶持下，先后为我校投资240万元，用于实训基地建设，提高学校专业实训教学质量。创新型实训基地建成后，促进了教育教学改革。学校从学生入学就开始抓起，注重对学生技能的培养，增加实践学时，实行理论-实践一体化教学模式，即将与实践课相关的理论内容带入实践课堂，一边讲解，一边演练，增强了学生对教学内容的理解，加深印象。学校每学期，在各个年级中都开展技能大练兵活动、实习前开设岗前培训，成绩合格，才能到医院生产实习。今年，学校从聘请了八名临床护理专家，由护理部主任带队，对学生进行了岗前培训考核，经过考核，学生全部达标，受到实习单位一致好评。每学年，学校都开展校级护理技能大赛，定期参加省、市级大赛。尤其是在2014年护理技能大赛中，我校有两名选手荣获省级一等奖，并代表辽宁省参加全国护理技能大赛，1名荣获全国大赛三等奖。2018年有3名选手荣获省级护理技能大赛优秀奖。学生技能水平的提升，强化了校企合作的高效性与时效性，推动了学校招生与就业工作，形成了良性循环。2015年起，学校每学期组织学生到医院进行课间见习，增强感性认识，将理论与临床实践有机结合，激发对护理事业的崇敬感、使命感、自豪感，更有利于学生对知识的掌握，开阔了学生视野，考核成绩与各项评比挂钩。
国家大力提倡职业教育与普通教育衔接，中职毕业生参加高考已被认为是升学的另一条通道，开通中职升学列车，圆学生“大学梦”。学校2015年起，根据学生需求，适时调整教学计划，采取分层次教学模式，每年级分设高职班和普通班，从新生入学开始，在高职班加大语文、数学、英语教学时数，贯穿整个在校学习过程。实习后，回校高职辅导一年。近四年，总计有72人考取本科院校，30人考取专科院校。学生的高职护理技能操作成绩显著提高，90分以上成绩达52%。2009年起，学校每年都组织应届毕业生参加全国护士执业资格考试辅导，挑选具有丰富教学经验的优秀教师授课，2016年护士执业资格考试合格率达85%。2017年起，国家对答题方式进行了改革，改为了在计算机上答题，2018年我校护考合格率近70%，在省内名列前茅。
3.3 教师培养培训
学校高度重视教师的业务培训和专业实践能力的提升，采取“请进来，走出去”的培养方针，鼓励教师深入医院（企业）专业实践。2018年学校共安排了4场贴近群众生活的面对面健康科普讲座,共计近三百人听课，发放科普宣传单近二百份，随课健康咨询二十名教师。在教师队伍建设方面继续实施优秀教学团队建设、教学名师、学科带头人培养、青蓝工程和全员培训五大工程。学校每年选送骨干教师参加国家培训、省级培训和市级培训，定期外请专家开展培训讲座，2018年学校有六名教师参加进修培训，28名教师参加国家级培训；18人次参加市级培训，校内讲座3场，受训教师200多人次。
为多方位提高青年教师的教学能力，学校每学期定期举行课改研究课、公开课、观摩课和校优课，以赛促教改，以赛促教学；开展了教学论文评比、教案评比、微课评比、课件评比说课评比及教学设计比赛等多项教学评比，从而提高教师的教学基本功及业务能力。以教研室为单位组织课改、说课、微课及教学设计的研讨，实现教学与科研双推动双促进。以德育为龙头，打造“3D”教学模式的校本教材，拓宽教学思路；以指导大赛为契机，提高专业实践能力。
目前，一支师德高尚、业务精湛的师资队伍已经形成。2018年，在市级优秀课评比中，学校选派的4名青年教师，有2名教师荣获市优课一等奖并选送为省优课，2名荣获市优秀课奖；督导办的《职教集团背景下创新听评课体系的研究》获准省级教科研课题立项；张雪梅、富缨钞、任莹老师的《心理健康教育对中职生评分的影响及结果分析》、《引探教学法在外科护理教学中的应用》、《解剖学实验教学中的医学生素质教育》荣获抚顺市自然学术成果奖三等奖。编写的《岗前培训校本教材》、《综合课校本教材》、《德育课程》及《老年护理》等校本教材已经开始试行，并逐步完善。
3.4 规范管理情况
严肃干部管理，严格干部考核。学校坚持正确的选人用人导向，加大正向激励，制定了干部管理制度、干部考核制度等，通过检查工作、个别谈话、述职与测评等形式对中层干部进行考核，并将干部工作表现与评先选优挂钩、与干部管理使用挂钩。对普通岗位管理人员制定《年度量化考核细则（试行）》，将考核结果与收入分配挂钩。
规范教学管理，严格教育教学秩序。学校根据教育主管部门文件精神，以加大教学考核力度为根本，以提升教师队伍素质为动力，促进教学工作全面提高。在日常管理中，以教师量化考核细则为依据，教务科加强教学常规检查，制定了《调串课管理制度》、《听评课制度》、《考试管理制度》、《教学档案管理制度》、《教材管理制度》及《课堂教学秩序管理表》等一系列教学制度。由教学校长主抓、教务科主管、教学督导办协查和各学科共管的四位一体方针，及时掌握教学动态，把控教学过程，优化教学秩序，提升教学质量。
强化教学督导，提高质量监督控制。学校教学督导办在校长领导下，实行全面教学督导管理，以听、查、谈、讲、比、赛等形式进行多方面、多形式的教学督导。听，即听取各种形式的授课（新教师试讲、专职教师和外聘教师讲课、公开课、课改研究课、评比课等）；查，即进行各种形式的检查（授课计划、教案、作业、课件等）；谈，指与各类人员谈话（听课的任课教师、教师座谈会、学生座谈会等）；讲，指讲教学体会、教案、课件等设计体会；比，指进行各种形式评比（论文、课改、课件、教案等）；赛，指在组织好校级各种教学比赛的基础上推选优秀教师参加省、市教学比赛。以此形成了富有校本特色的教学督导模式，有效推动学校良好教风、学风的形成，稳定教学秩序，提高教学质量。
推进科研管理，实现教学与科研双推动双促进。学校专门成立科研办公室，科研办公室成员覆盖学校教学管理各个层面，制定相关的工作细则和管理制度。一年来，科研办公室定期组织科研工作会，研究部署学期及每月的相关科研工作，及时传达有关教科研工作相关会议精神和教科研工作任务，组织全校教师参加省市校级教科研立项、教科研成果评选。申报抚顺市自然学术成果奖评选五项，三项获奖，其中张雪梅、富缨钞、任莹老师的《心理健康教育对中职生评分的影响及结果分析》《引探教学法在外科护理教学中的应用》《解剖学实验教学中的医学生素质教育》研究成果荣获三等奖。2017年申立的两项省级课题《“模块化”教学在中职德育课程中的应用研究》与《职教集团背景下创新听评课体系的研究》今年正在研究中，预计2019年结题。
加强学生管理队伍建设，提升管理工作水平。学校务实工作，各项学生工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有落实、高效率。从学生科到班主任，再到学生干部三级管理队伍常抓不懈。班主任是学校管理学生的骨干力量，其素质的高低直接影响学校管理工作的质量，为此学生科积极开展班主任队伍建设，要求班主任认真学习、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术；坚持每周例会制，总结工作得失，明确工作重点；定期组织班主任开展研讨，探讨学生管理方面的成功经验和做法；以量化考核促进班主任工作成效，不断完善班主任评分体系。学生干部是学生管理队伍中不容忽视的力量，充分利用班干部的检查和监督作用，再吸收班干部中优秀学生到学生科值周组协助学生科进行检查、管理工作，值周组同学每天能够尽职尽责，有力地协助了老师的工作，为学校的稳定和发展做出了不小的贡献。
加强学生日常行为管理，把管理工作落到实处。学校坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。学生科每天安排值周老师分别对学生进行晨检、午检、课间检查，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，通过班级“三个好评比”制度加强班级管理。通过不间断组织学生认真学习《学生手册》；举行升旗仪式；开展爱国、爱校、爱班级教育；利用宣传板，大力宣传和表彰行为规范学生，利用班会、晨会等丰富多彩的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育。 努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。
健全管理机制，着力后勤制度管理。学校从管理制度着手，修订完善了系列规章制度，有效地实行用制度来管人、管物、管事，使学校的后勤管理工作有序规范、扎实推进。总务科作为主要后勤管理部门，制订了相应的工作职责，建立了考核与奖惩制度，确保了后勤工作的有效运行。为保证师生基本生活需求，学校通过常规督查和专项检查，保持校园环境整洁、公共区域安全卫生状态良好；加强了对食堂、宿舍等生活服务设施的管理，定期对全校生活设施、水电等系统进行检查、维护，保证教学区域、实验实训区域、食堂区域和学生宿舍四大区域管理到位、服务到位、设施设备到位。此外，学校加强宣传教育，在师生中形成自觉维护优美环境的文明习惯和良好风气。学校建有固定资产管理委员会，制定了固定资产管理实施办法，使固定资产管理工作真正落实到实处。各类物资从请购申请、部门及分管校领导审核、校党委会审议批准、招标采购等，制度完整、程序明确、实施规范。
加强领导，增强校园安全工作意识。强化管理是搞好学校安全工作胡重要保证。为此我校于年初将创建“平安校园”列入全年工作的重点内容之一，结合扫黑除恶专项斗争。并定于2018年为学校的校园安全年活动。校长与各部门签订消防和综合治理责任状，建立健全了保卫科的各项规章制度，组建校卫队，雇用专职保安四名，安装微型消防站及防爆器具展示台。加强安全防范教育，全年聘请校外专业讲师为新手安全教育及常规法制教育共计29次。宣讲安全知识和学校的各项规章制度，提高了全校师生的安全和法制观念。
完善制度流程，保障学校运行规范有序。学校认真执行国家财经政策,始终按照会计法律法规办事,为保障学校运行规范有序，形成长效机制，学校进行了内控基础建设。通过内控基础型评价找出缺点和不足，通过完善制度流程等方式，加强内部权力制衡，规范内部运行流程。先后制定了《抚顺市卫生学校财务管理办法》、《费用报销制度》等规范性文件，保证了学校财务信息真实完整，同时提高了服务的效率和效果。
3.5 德育工作情况
一、深化德育课程改革
学校按照国家大纲要求，开全开满德育课程，包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》四本教材，将德育教育贯穿于教学过程始终。并把德育教育渗透到各个教育教学过程中，将德育课堂中学生感觉枯燥、不容易接受的思想，以活动为载体，让学生在主动参与的过程中以喜闻乐见的形式养成良好的思想道德品质。?
学校经过多次德育课改会议及反复征求广大师生的意见和建议，摒弃了原来的单纯德育教学的教育模式，取而代之的是以“整体性”和“实效性”为宗旨的全校整体的德育教育教学——即把活动纳入德育课堂并实施“模块式”教学，把学生的活动和德育教学有机地结合起来，形成立体的、全方位的德育教学模式。将德育理论与当前社会、与学生生活及发展紧密结合，通过讨论教学及翻转课堂、校外教学等多种教学形式使学生更深切领悟党的政策及国家的变化。同时通过学生多样化的作品成果展示，让学生人尽其才，将学生的课堂参与情况和期末考核结合，调动学生的课堂积极性、参与性，使学生成为课堂主人、主导者。
通过德育课程改革，以感知和讨论的课堂形式进行教学，增进学生的课堂参与度，丰富课堂教学形式。对学生进行内在潜力的挖掘，将理论与实践进行有机结合，让学生有更多机会锻炼和展示自己，提升他们的综合能力，让学生人尽其才。
二、开展丰富多彩的校园文化建设及团组织建设等活动
（一）注重团自身建设。
健全团委的规章制度。制定团委、团支部工作规划，明确支部委员的工作内容与范围，健全支部常规工作。以“党建带团建”为指导思想，深化团建创新工作，促进团组织的自身建设，发挥阵地作用，不断提高共青团的作用。
加强团干部培养。本年度，团委开展了两次学生会纳新活动，活动中涌现出很多具有强烈责任心和较高工作能力的团员青年。为落实好团干部工作，让团干部真正成为学校管理的好助手，校团委坚持每周二团干部和学生会干部例会，广泛听取各方面意见，互相探讨对团委工作的想法和建议，真正架起了老师与学生之间的桥梁，使共青团工作的开展更能激发广大团员青年的热情。注重平时对团干部的严格管理和培训，提高了他们工作能力和水平，积极引导学生会和各支部的团干部参与组织学校的活动，丰富校园文化生活。
团委组织各支部定期召开主题团会，使学生们的思想道德建设与时俱进。本年度，团委组织“知家乡 爱家乡 建家乡”等主题团会5次，向广大团员学生普及党史、国史和团史，增强学生作为一名新时代团员的使命感和责任感。
校团委严把新团员入口关，对于有入团愿望的学生，需经个人自荐，团支部、班主任层层推荐，经团委审核后集中组织学习共青团知识，进行综合考核，以保证新团员的质量。2018年，我校13名入团积极分子经过前期的考核和培养，认真参加了团委组织的团课学习和志愿者服务活动，校团委举行“与信仰对话，与人生对话主题”入团宣誓仪式。简短、庄重、热烈的宣誓仪式，使团员们经历了一次心灵的洗礼，这是一次严肃而庄重的教育。团员青年纷纷表示，在今后的学习和生活中，要以实际行动展示共青团员的先进性，将来更好地报效祖国。
认真落实团关系转接、收缴团费、整理团籍等各项日常组织工作。针对毕业生和新生，及时组织了团关系转接工作。完成团费的收缴工作，并按上级组织的要求上缴团费。对新团员的团籍进行有序整理。
开展十九大精神进校园活动，召开了主题社会实践活动培训会，优秀指导教师李晓娜老师做了题为《学习十九大精神，关注社会生活，做国家主人》的宣讲，帮助学生了解和关注国家大事，关注政治和社会生活，并结合雏鹰建言活动，为同学们做了撰写小调研、小报告的相关培训。团课强化了团员青年的使命感和荣誉感，使广大学生在精神上接收了洗礼。同学们纷纷表示将不断提高自己的思想觉悟，在同学中起积极表率和带头作用。
完成“智慧团建”系统团员团干部信息采集录入工作。按照上级要求，逐步推进和完善团员团干部的信息采集与录入，采集录入覆盖全校25个班级，并逐一核对、校正。
团委向学生党支部推荐优秀团员二十余人，积极配合学生党支部做好学生党员的培养和发展工作。
（二）夯实校园宣传阵地建设，营造浓厚校园文化氛围。
充分利用好宣传板和黑板报。每逢重要节点和学生活动，团委学生会的宣传部学生便精心绘制宣传板和黑板报，既营造了活动氛围，丰富了校园的走廊文化，也使广大学生参与各项活动的热情空前高涨。各团支部在教室绘制社会主义核心价值观主题墙报，并在全校同学中普及社会主义核心价值观内容，使同学们对这一主题的学习和了解入脑入心。
办好校园广播站。广播站是菁菁校园一道靓丽的风景线，每天准时如约守候，为校园注入了青春的活力。自团委负责广播站以来，每学期举行纳新活动，选拔了一支素质较高的广播员队伍。每周五天早午间播音，节目内容多样，丰富了全校师生的课余生活。
（三）开展多种有意义活动，提升学生综合素质。
组织2017级学生参加综合素质拓展训练活动。活动不仅对学生进行了国防安全教育，也有助于学生健全人格、自我教育、自我管理，不断提高学生的综合能力。
4月，校团委组织全校各团支部开展“知家乡 爱家乡 建家乡”板报评比及征文、摄影作品征集活动。各团支部踊跃参加，积极投稿，纷纷表达对家乡的热爱之情。
自2017年7月，我校启动“雏鹰建言，共筑梦想”主题社会实践活动以来，在上级组织的关怀和指导下，校党委高度重视，积极为广大学生搭建平台、创造条件，两份提案《抚西河河桥上修建“爱心桥”的建议》和《关于抚西河河水污染问题》被市政协被评优秀小提案，李晓娜、高扬两位老师被评为优秀指导教师。2018年以来，在总结活动经验和成果的基础上，学校不断开拓思路，结合校情，进一步丰富活动内容和形式，注重发挥学生骨干的带头作用，引领和带动更多的学生积极参与到“雏鹰建言，共筑梦想”主题社会实践活动中来，目前已经确定了两个调研题目，分别是《关于城东到高山路沿线开设公交车线路的小建议》和《关于在幼儿园、小学、初中进行国歌、队歌、团歌学习的小建议》，活动取得了新的进展。
开展“学雷锋学邹笑春，做卫校优秀学子”系列活动。活动设朗诵大赛、手抄报大赛、主题团会、学雷锋志愿者活动、“三优一先”评比五个内容，紧密结合“学习总书记讲话，做合格共青团员”教育实践活动，在学生中大力弘扬雷锋同志和邹笑春同志忠于职守、勤勉敬业、甘于奉献的精神，潜移默化地提高学生思想道德素质和文明程度，促进了学校精神文明建设、思想道德建设和文化建设。
目前团委下设舞蹈、礼仪和“雏鹰建言”三个学生社团，利用课余时间开展活动，丰富了学生的课余生活。
（四）坚持志愿者服务活动常态化。
为进一步培育和践行社会主义核心价值观，做雷锋精神践行着，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，营造向上向善、诚信互助的校园风尚，我校坚持组织师生开展志愿者服务活动，使学雷锋志愿者活动形成常态化。
组织志愿者青年立足于校园，将实验室、操场、食堂、宿舍等区域设为志愿服务的基地，在每月的“志愿服务周”以支部为单位开展卫生清扫等志愿服务。
组织志愿者服务队赴太平村开展爱心服务活动。志愿者们为工作人员讲解了急救常识，手把手的教护理员们如何实施心肺复苏。志愿者们还走进房间来到床前，给每位老人测量血压，做些力所能及的劳动。
（五）踏实开展“学习总书记讲话，做合格共青团员”教育实践活动，将活动要求贯穿团委工作的全过程。
校团委向各团支部传达了我校关于开展“学习总书记讲话 做合格共青团员”教育实践的通知，在开展自学阶段，借助网络平台从校团委书记到每名团员青年层层明确学习内容，对团员青年在学习过程中的疑惑予以及时明确的解答，以便全校团员青年更加深入的学习和了解此次教育实践活动的精髓。期间，开展团干部培训1次，参与人数40人次，撰写学习心得28篇。此外，利用校园广播站、升旗仪式、微信平台等多种途径对此次教育实践活动在广大学生中进行宣传和引导，重点抓好团干部的思想工作，由点及面的在校园营造浓厚的学习氛围。开展主题征文征集活动，广大团员有感而发，情感抒发自然流露。共征集在校学生作品55件。全校18个团支部召开组织生活会，覆盖比例达100%，参与的团员数量360人。按照进展要求，校团委建立了规范的团员档案，每年按照上级分配名额和标准程序发展团员，按规定收缴和上缴团费、及时开展组织生活和团的活动，完成团员年度团籍注册毕业班团组织毕业前整顿、入档。
二、积极组织社团活动
社团以“繁荣校园文化、展示青春风采”为目标，结合“文明风采”大赛的内容要求，开展丰富多彩的校园文化艺术活动。舞蹈社团自编自演，深受广大同学们喜爱；礼仪社团为我市及卫计委的大型活动提供礼仪服务，深受好评；“雏鹰”社团在我市“雏鹰建言，共筑梦想”主题社会实践活动中，有针对性的提出关于民生问题的建议，增强了同学们的主人翁意识。自文明风采大赛开展以来，越来越多的学生积极参与到社团活动当中，社团的类型也在不断增加。在活动中学生们学会了与他人沟通，学会了与他人合作、提高了专业技能，提高了动手实践能力。
三、加强学生会建设，充分发挥桥梁和纽带作用
在校团委的关怀和领导下，我校学生会本着“全心全意为同学服务”的宗旨，按照“自我教育、自我管理、自我服务”的工作方针，以创新的工作思路，踏实的工作态度，科学的工作方法，独立自主、富有特色的开展了各项工作，较好地完成了各项任务。
（一）加强教育引导，做好学生干部思想工作
以纪念建国69周年为契机，以保持共青团员先进性教育为依托，学生会深入开展了各项爱国、爱党、爱校的教育活动和思想政治宣传，进一步帮助同学树立正确的人生观和价值观。多次组织广大学生干部参加团课和党课学习，深刻领会党的先进理论及相关精神，号召广大同学把个人前途与学校的发展紧密联系起来，从而激发学生干部为同学服务的热情，调动其积极性，促进学生会工作的开展。
（二）加强组织建设，完善学生干部培养、选拔、任免机制
在实践中，我们不断完善人才培养和管理机制，从政治表现、思想素质、工作能力、工作作风及学习、生活表率作用发挥等方面对干部们进行高标准、严要求的考核。结合日常工作，提出要求，严格考察绩效，提高工作督导力。学生会给广大干部同学搭建了一个施展才华、完善自身的舞台。同时，在工作中融于人性化管理的原则，关心了解干部们的学习生活情况，体现出学生会对人才的尊重和关爱。
（三）优化部门结构，进一步强化学生会系统建设
每学期，学生会都会经过严格的招聘与遴选工作，产生新一届全体学生干部，完成了新老交替。通过“新生干部培训”，“学生会内部交流会议”使“有所继承、有所创新”的思想深入人心。在学生会内部倡导竞争意识，使每个成员都拥有创新、比较和协作的精神，从而提高整个学生干部队伍的战斗力，提高了学生会的工作效率；在实际操作中做到深入、细化、量化。在规章的执行方面，我们结合了人才管理机制，使制度执行与学生干部的考核顺利挂钩同时由相关部门进行监督和制度的落实。
3.6 党建情况
市卫生学校党委按照上级要求，坚决贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实新时代党的建设总要求，继续深入推进“两学一做”常态化制度化，统筹推进干部队伍建设、基层党组织建设、精神文明建设、党风廉政建设等各项工作，认真履行一岗双责，确保党建工作扎实有效开展，充分发挥了校党委在学校发展建设中的政治核心作用。
一、加强领导班子自身建设，增强干部队伍能力水平
坚持中心组学习制度。每双周三作为中心组学习日，深入学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义理论，开展《中国共产党章程》《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国监察法》等党章党规和法律法规的学习，不断提高领导班子的理论水平、政策水平和决策水平和四个意识。
规范党内政治生活，开好领导班子民主生活会。党员领导干部坚持以普通党员身份参加所在党支部的组织生活，与党员一起学习研讨交流、讲党课。认真召开领导班子民主生活会，坚持开展批评自我批评，检查工作中存在的问题。上半年召开了校领导班子“围绕政治性警示教育”和“中央巡视反馈意见整改落实”两个专题民主生活会，班子成员认真撰写领导班子对照检查材料和发言提纲，联系个人思想、工作实际，深入查摆问题，拉出“问题清单”，并提出整改措施，切实改进了作风、推动了各项工作深入开展。
加强干部队伍建设，提升干部管理能力。校党委将中层干部扩大到中心组学习，定期召开中层干部会，加强对中层干部的培养，建设高素质干部队伍，发挥中层干部在学校发展中的骨干带头作用。印发了《抚顺市卫生学校2018年廉政谈话工作方案》《抚顺市卫生学校意识形态工作实施方案》，进一步增强领导干部政治警觉性和政治鉴别力。认真执行领导干部请销假制度、领导干部重大事项报告制度等，增强干部的自律意识和廉洁从政意识。
二、坚持落实“1571”工作思路，建好建强基层战斗堡垒
推进党支部规范化建设。牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，严格落实《全市党支部工作规范》《全市党支部规范化建设星级评定办法》，按照组织健全、制度完善、运行规范、活动经常、档案齐备、作用突出的标准，配齐配强党支部班子建设，规范党员管理，档案齐全，严格组织生活，党支部切实担负起直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，使党支部成为“教育党员的学校、团结群众的核心、攻坚克难的堡垒”。
加强基层党组织建设。继续开展“三亮三比三争创”活动，围绕学校中心工作，立足岗位，党支部及全体党员向群众做出公开承诺，增强了党员的责任感使命感。进一步加强阵地建设，完善党员活动室功能，营造良好的党建氛围，强化党的组织政治功能；丰富党日活动，组织党员开展学唱《入党誓词》、观看专题教育片等特色党日活动，丰富学习形式，提升党员使命感。
建强基层党务工作者队伍。选优配强基层党支部书记队伍，进一步完善党建工作例会制度，切实加强党委书记对基层党支部工作的领导，定期听取基层党支部书记的专题工作汇报。开展业务培训2次，提升了党务工作者的工作能力与水平。
抓好党员教育管理。严把政治关口，强化基层党组织的把关作用，注重在青年中发展党员，强化培养考核，确保党员发展质量，今年按计划发展党员1名。严格执行“三会一课”制度、党日制度、双重组织生活等制度，对组织生活情况实行纪实管理、动态跟踪、定期督查，确保党员管理有抓手、有实效。年内组织党员到辽宁省反腐倡廉教育基地和东北抗联史实陈列馆参观学习，开展红色教育，增强党员的使命感与责任感，不忘初心，砥砺前行。开展“两优一先”表彰活动，年内校党委表彰了2个先进党支部、18名优秀共产党员、6名优秀党务工作者，通过表彰先进，树立典型，充分发挥党员先锋模范作用，有效地发挥党支部战斗堡垒作用。
三、加强思想建设和品德教育，提高师生的综合素质
加强政治理论学习，不断提高认识。每双周三下午为各党支部学习日，组织全体教工认真学习习近平新时代中国特色社会主义理论和十九大精神，学习《中华人民共和国监察法》等法律法规，坚定信念，坚持“四个自信”，践行社会主义核心价值观。
坚持以雷锋精神建校育人。积极建设雷锋文化高峰，学习雷锋事迹，观看世纪雷锋纪录片《雷锋的传人》，开展“我身边的雷锋”主题演讲比赛，“校学雷锋志愿者服务队”到社会进农村开展健康宣讲、义诊活动3次，惠及400余人次。校团委组织开展“学雷锋学邹笑春，做卫校优秀学子”系列活动，通过朗诵大赛、手抄报大赛、主题团会、学雷锋志愿者活动、“三优一先”评比五个内容，在学生中大力弘扬雷锋同志和邹笑春同志忠于职守、勤勉敬业、甘于奉献的精神，潜移默化地提高学生思想道德素质和文明程度，促进了学校精神文明建设、思想道德建设和文化建设。学校每年评选优秀教师，每两年进行雷锋式集体、雷锋式师生评选活动，选树身边的先进典型，弘扬正气，充分发挥引领示范作用，带领全校师生爱岗敬业，勤奋工作。
加强学生品德教育，不断提升学生综合素质。
校团委组织各支部定期召开主题团会，召开“谱青春华章，展时代风采”等主题团会5次，使学生们的思想道德建设与时俱进。以支部为单位制作社会主义核心价值观主题墙报，并在全校学生中普及社会主义核心价值观内容，使同学们对这一主题的学习和了解入脑入心。向广大团员学生普及党史、国史和团史，做了题为《学习十九大精神，关注社会生活，做国家主人》的宣讲。组织2017级学生开展综合素质拓展训练，举行“与信仰对话，与人生对话主题”入团宣誓仪式，开展“知家乡 爱家乡 建家乡”板报评比及征文、摄影作品征集活动。深入开展“雏鹰建言，共筑梦想”主题社会实践活动，积极引导学生参加社会实践，增强主人翁意识，2017年提出的提案《抚西河河桥上修建“爱心桥”的建议》和《关于抚西河河水污染问题》被市政协评为优秀小提案，2018年已经确定了两个调研题目，分别是《关于城东到高山路沿线开设公交车线路的小建议》和《关于在幼儿园、小学、初中进行国歌、队歌、团歌学习的小建议》，并带领学生积极开展调研。
2018年党建工作扎实推进，通过开展丰富多彩的学习教育活动，党员素质得到很大提升，增强了党员责任心与事业心，充分调动了工作积极性主动性，在学校建设管理和教育教学工作中发挥着重要作用，为学校教学工作和学生管理工作做出了积极贡献。
4．校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果
学校十分重视校企合作工作，先后与市中心医院、市中医院、市第二医院、市第三医院建立合作议向，并由学校牵头，成立了由校领导、各医院领导参加的专业指导委员会。共同制定人才培养计划，科学设置与岗位能力相匹配的课程模块，建立起工作岗位基本能力、职业通用能力、职业素质和拓展素质培养的课程体系。根据专业实际，坚持以实践教学为核心，深化课程体系改革，构建“‘做中教，做中学’理论实践一体化”教学模式。护理专业重点开展了以临床护理任务为导向的《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等专业核心课程改革。助产专业重点开展了体现岗位技能要求的《妇科护理》和《产科学及护理》等核心课程改革，为学生提供具有职业教育特色的、高水平的系列配套辅助教材。
学校以深化产教结合、校企合作为主线,紧紧依托本市二甲以上医院，（注：市中心医院、市中医院、市第二医院、市第三医院）依据卫生行业标准和护理岗位能力要求，与实习医院深度合作，在“人才共育、过程共管、资源共建、责任共担、成果共享”机制下,共同抓好护生实习管理的每个环节。突出职业道德和职业素养两项教育,以案例形式增强学生心理健康素质、安全意识、风险意识,学会处理护患矛盾的方法与技巧,培养学生关爱病人、尊重他人、尊重生命的职业操守和团队合作精神。在学生正式生产实习前对学生进行岗前培训。1、基本护理操作技术训练,创设临床情境,将基本护理技术融于综合技能训练之中,实现学校技能训练与临床护理实践“无缝”对接;2、护理文件书写技能训练,结合护理程序,对模拟病人进行从入院到出院全过程的护理文件的书写技能及临床思维训练。
4.2 学生实习情况
2018年共安排200余名实习生到教学医院实习。分别安置到市中心医院、中医院、第二医院和第三医院、抚顺市口腔病防治院。
学校领导对实习工作的重视，是做好实习生安置及管理的保证。实习前校领导实地考察实习医院，直接与医院领导沟通对实习生的需求，保证实习工作的落实，并专门聘请了医院的专职实习管理人员。保证了对实习的指导，检查与协调。
为了保证实习生的生产实习质量，学校在学生生产实习之前，首先招开实习动员会，下发实习协议书，使家长、学生真正认识到实习的重要性。并且，学校对实习生进行了为期一周的岗前培训。在培训期间既有培训老师的指导，又有班主任的严格管理，确保学生的出勤及学习效果。岗前培训结束时，由实习医院进行考核，不合格者不安排实习，保证了学生尽快适应临床实习工作。
学校选派以班主任为主的带教队伍进行带队实习，他们坚持每周一次深入实习医院检查实习工作，及时与护士长，护理部，科主任，医务科沟通，逐个科室听取意见，及时发现并认真解决问题。由于带队老师的严格管理，实习生基本遵守医院的规章制度，并受到了实习医院的好评。另外，带队老师都注意发挥实习队干部的作用，及时反馈学生表现，使老师工作有的放矢，提高了管理质量，绝大部分学生获得实习医院的好评。
4.3 集团化办学情况
根据市教育局的统一安排与部署，抚顺市卫生学校牵头组建抚顺市大健康职业教育集团。学校领导给予了高度重视，专门召开了相关会议，2017年5月成立筹备工作领导小组。
学校制定了《抚顺市大健康职业教育集团章程（草案）》、《抚顺市大健康职业教育集团加入邀请函》、《抚顺市大健康职业教育集团成员加入申请表》。学校先后邀请了抚顺市中心医院、抚顺市中医院、抚顺市第四医院、抚顺市第五医院、抚顺市口腔保健院、现代医院、社保医院、望花区中心医院、建联药房等十余家医疗单位加入大健康职教集团。
相信通过集团内学校与行业深度融合，必将实现“集团信息互通、设施资源共享、卫生专业人才共育、订单式人才培养、师资共培互聘、专业特色共建、科技与社会服务共推、招生就业工作联动”建设目标，校企共赢，进一步提高人才培养的质量，推动抚顺市卫生职业教育协调可持续发展，提升卫生职业教育办学综合实力，更好地为抚顺市人民健康服务。
5．社会贡献
5.1技术技能人才培养
学校高度重视实训教学环节，形成“三层递进式”技能培训模式,突出“做中教、做中学”的职业教育教学特色。首先，以技能大赛为抓手，将技能训练贯穿于整个教学过程的始终，督促学生将理论与实际操作相结合。其次，增加课间见习环节。安排学生到抚顺市各大医院进行临床见习，为将来适应工作岗位奠定基础。同时，制定《课间见习管理制度》，要求学生书写见习体会，由班主任上报见习成绩，纳入各项评比总成绩。最后，加大岗前培训力度。在学生深入岗位实习前，对他们进行为期两周的培训，并聘请临床护理专家对其进行考核，成绩合格方可进入临床实习。近期，我校联合市直、区及民营医疗机构，对学校教育、教学质量、学生综合素质等方面开展调查，调查以电话的方式进行，调查对象为2018年接收学校各专业毕业生的用人单位，调查覆盖率分别为100％、72％、61.7％，共297人。调查涉及到学生的专业基础知识、动手操作能力、工作态度、吃苦精神、工资待遇、专业对口等19项评价。从调查结果看，用人单位对毕业生的满意度为99%。
5.2 社会服务
学校是市卫生计生委的培训考试基地，承担着全市医护人员的培训及考试工作。2018年，完成全科医生转岗理论培训考试工作，43名市基层卫生人员参加了考核；完成省基层卫生人员学历教育，13名学员在校学习。
我校根据市卫计委《抚顺市2018年“ 百名专家千场讲座健康行动”大讲堂活动》要求，我校在2018年共安排了4场贴近群众生活的面对面健康科普讲座。共计近三百人听课，发放科普宣传单近三百份，随课健康咨询二十人次。
经过校内的细致讨论和精心挑选，我校把主要活动地点选在了老年人密集的社区礼堂及缺医少药的贫困山村；科普内容则是我校医学专业老师精心选取的百姓最感兴趣的健康话题，除了课堂，每次讲座之后我校还安排了健康咨询、 测量心率血压活动。
5.3 对口支援
多年来，学校“白衣天使”志愿者服务队本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，以“立足校园，奉献社会，服务他人，锻炼自我”为宗旨，积极投身建设校园精神文明和社会志愿服务活动，常态化地开展具有鲜明特色的志愿者活动，定期举行“三下乡”活动，并深入社区、街道、养老院等地开展便民服务，取得了一定的成绩。学校“白衣天使”志愿者服务队已成为学校德育工作中一道亮丽的风景线，它是学校对学生进行思想政治教育和传统美德教育的重要途径，也是我校共青团工作和青年工作的有机载体。“成才在校园，奉献在社会”已成
为学校广大青年学生的共识。
6．举办者履责
6.1 经费
截止 2018年10月末，学校经费总收入1,554.28万元。其中财政补助收入1,197.08万元；事业收入357.2万元。生均投入1600元。
截止 2018年10月末，学校经费总支出1,558.2万元。其中日常运行及教学支出（含工资福利及补助）1,462.00万元；项目支出总额96.2万元；师资培训支出7.92万元。
2018年，市财政拨付免学费助学金110.1万元，资助家庭困难学生；极大地调动了学生学习的积极性。
6.2 政策措施
抚顺市卫生学校系全额拨款县级事业单位，严格按照国家及上级有关部门规定落实并用好办学自主权。学校共有147个人员编制，教职员工140人，其中专任教师67人，人员编制基本得到落实。
7.特色创新
7.1案例1：积极开展创新创业课程，提升学生综合素质
学校在注重知识传授的同时，也注重对学生综合能力的培养，素质教育的提升。入学第一周，开展各种入学教育。利用课余时间，开展丰富多彩的拓展训练等文化活动，增强班级凝聚力、号召力及集体荣誉感。通过活动，教育学生要有团队意识，顾全大局。
“有德有才重点使用、有德无才培养使用、无德有才弃之不用。”这代表了很多单位的用人理念。”针对这一状况，学校把全面提升学生综合素质与能力，深化人才培养，作为重点工作。
当前中职学生普遍年龄小，认知能力差，心智发育不成熟，缺乏自信心，自我保护意识不强，部分学生对是非、善恶、美丑界限不清，文明修养缺乏，不懂得感恩，养成多种不良习惯等。针对中职生可塑性、模仿性强等特点，2014年学校决定开设《综合素质课》。
首先，学校基于自愿原则，精心挑选了22名教师参与编写《综合素质课校本教材》。
其次，在全校学生中进行了问卷调查，了解学生需求。
再次，结合学校实际，按学生学习进程，学习需求，组织教师分组，按学期进行编写校本教材。
学校利用每周一下午2节课授课时间，由各班班主任任课。几年来，通过综合素质教育，学生增强了自信心、爱国、爱校意识，提高了语言表达能力，懂得了文明礼貌与感恩意识，掌握了面试技巧，养成了良好的生活习惯，获得创新能力，提高其就业竞争力。受到实习及用人单位的欢迎与好评。
7.2案例2：将“模块化”教学模式纳入德育课堂，提高德育教学的创新性和实效性
《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中提出：“加强职业院校德育工作。积极培育和践行社会主义核心价值观。弘扬民族优秀文化和现代工业文明，传承民族工艺文化中以德为先、追求技艺、重视传承的优良传统。”《中等职业学校德育大纲》中指出：“德育课教学要紧密联系实际，坚持以价值观教育引领知识教育，改进教育教学方法，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、情感培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。”这些德育工作理念要求德育要与学生的专业学习和生活工作实践有机结合，传统的依照教材简单教学的方式方法已经不能适应新形势的要求，完善一种灵活、科学的教学模式是德育教育工作者的必然追求。2017年，为了适应这一要求，我校将“模块化”教学模式积极应用于德育教学中。
一、具体教学及研究内容
对于模块化教学模式应用，我校重点从以下几个方面推进：
1.建立较为科学的模块化教学课程体系。根据德育目标和学生的专业实际整合构建科学的教学模块。着重研究《职业生涯规划》和《职业道德与法律》两门与专业联系密切的德育课程，围绕大纲要求的目标，结合护理专业学生的应用需求，有针对性地对两门课程进行模块化重组和构建，形成较为科学、完整的课程体系。
2.进行先进教学策略应用。将探索“模块化”教学与优化课堂教学有机融合，把教学策略应用融入课堂教学实际，构建传统与革新有机结合的课堂教学模式，让课堂教学既有序、有效又焕发出生命和活力。
3.进行多维教学评价设计。设计科学的评价方法，关注过程评价，全面描述学生发展状况。变以往的期末一张试卷评价为灵活、全面的综合性评价，全面改进考试内容、考试方式、考试结果处理，注重学生学科素养的全面提高。探索对学生日常评价和阶段评价相结合的追踪式评价方式。
4.探索创新教学内容。依据《中等职业学校德育课课程教学大纲》所建立的课程目标，挖掘与时俱进、切实可用、效果突出的德育内容，形成适当可行的课程教学教案与学案。
二、德育课“模块化”教学内容规划
（一）《职业生涯规划》
1.教学模块设计
结合职业生涯规划课程的特点，依据模块化教学思想，将职业生涯规划课程的教学内容设置为四大模块：梦想确立模块、自我认识模块、专业认知模块、职业发展设计模块、就业心理调适模块。
2.教学模块内容设计
（1）模块整合内容与目标
梦想确立模块整合内容：第一单元《职业生涯规划与职业理想》。知识内容：职业及职业生涯的重要意义；职业理想树立的重要性。目标：初步树立自己的职业梦想目标。
自我认识模块整合内容： 第二单元第2课《发展职业生涯要立足本人实际》。知识内容：兴趣及其培养方法；性格分析及职业性格调适；职业能力及提升方式；积极价值观及职业素养养成；个人学习状况和行为习惯分析改善。目标：初步评估自己的职业倾向。
专业认知模块整合内容：第二单元第1课《发展职业生涯要从所学专业起步》和第3课《发展职业生涯要善于把握机遇》。知识内容：了解专业、专业对应职业及职业群；横向及纵向职业发展所需条件。目标：初步探索本专业职业环境、职业前景。
职业发展设计模块整合内容：第三单元《职业生涯发展目标与措施》和第五单元《职业生涯规划管理、调整与评价》。知识内容：职业目标定位；各阶段职业目标措施制定；目标评估与调整。目标：制定和完善科学合理的职业生涯规划。
就业心理调适模块整合内容：第四单元《职业生涯发展与就业创业》。知识内容：就业前景分析；就业心理准备；就业基本素养；创业素质了解。
目标：培养创业意识，激发创业热情，树立就业创业信心。
（2）模块活动设计
表 1
| 模块 内容 |
梦想确立 | 自我认识 | 专业认知 | 职业发展设计 | 就业心理调适 |
| 教学主旨 | 体验与感受 | 认识与思考 | 分析与探索 | 决策与行动 | 应用与展望 |
| 能力要求 |
资料搜集能力；语言表达能力。 | 自我探索和分析能力；正确处理职业测评结果能力；价值判断能力。 | 信息搜索与整合能力；人际沟通能力；团队合作能力。 | 目标管理能力；解决问题能力；创新能力；语言表达能力。 | 求职与面试技巧；心理成熟度。 |
| 活动形式 |
搜集榜样故事交流；撰写演讲稿进行演讲。 | 霍兰德职业兴趣倾向测试；性格分析测评；职业能力和价值观访谈活动。 | 上网搜集专业信息；小组合作写出专业分析汇报表；专业讲座。 | 职业生涯规划书设计比赛。 | 模拟求职面试；求职简历设计比赛。 |
| 课时安排 | 4 | 8 | 6 | 10 | 4 |
（二）《哲学与人生》
1.宏观模块设计
以教学大纲为基础，以学生学习实践需求为目标进行《哲学与人生》教学模块开发与整合，可以将教材的指导性与教学实践的实效性融为一体，教学模块构建情况如下：
| 模 块 | 子模块 | 整合内容 | 整合依据 | 整合策略 | 课 时 |
| 1.世界探索 | （1）走进哲学 （2）多样世界 （3）积极行动 （4）自强人生 |
导言及 第一单元 |
知识线索更清晰；整体感强；唯物论与实际的结合。 | 与学生未来的实习和就业选择相结合。 | 8课时 |
| 2.智慧方法 | （1）共建和谐 （2）展望发展 （3）直面人生 |
第二单元 |
辩证法与学习和生活的结合；化难为简。 | 与学生校园生活和学习相结合。 | 8课时 |
| 3.创新认识 | （1）实践认识 （2）明辨是非 （3）创新思维 |
第三单元 |
认识论的承接：实践-认识-认识方法-认识创新。 | 与学习实践、社会生活实践相结合。 | 6课时 |
| 4.理想价值 | （1）目标确立 （2）圆梦理想 （3）全面发展 （4）价值实现 |
第四单元 第五单元 |
历史观与价值观的整合：走进历史规律-确立发展目标-追求人生理想-实现全面发展-寻求人生价值； | 与学生职业、社会角色相结合。 | 10课时 |
| 5.系统总结 | 2课时 |
2.微观模块开发
微观模块开发应以模块为依托，以教学为引导，以探究为主线，构建“参与—互动”的和谐课堂教学模式。基于该理念，以《哲学与人生》模块二“智慧方法”为例，本部分模块设计综合了教材、课程、学生、课改要求等因素，对资源进行组合，开发应用案例如下：
微观模块1：共建和谐。
学习内容整合：第一课时“用联系观点看问题”；第二课时“和谐交往，快乐人生”。
课堂活动设计：猜成语游戏；讨论-人际交往禁忌；给好友写一封情感真挚的信件。
评价方式选择：小组间评价；小组成员间评价；教师评价。
学习成果预设：充分理解联系的普遍性和客观性；学会与人和谐交往。
微观模块2：展望发展。
学习内容整合：第一课时“用发展的观点看问题”；第二课时：“人生发展与顺境逆境”；第三课时“积极心态，展望发展”。
课堂活动设计：“中国梦我的梦”调查报告；“中职生的成功”演讲。
评价方式选择：小组代表评价；教师评价。
学习成果预设：充分理解发展的实质；正确面对逆境；以阳光心态展望自己的未来。
微观模块3：直面人生。
学习内容整合：第一课时“树立正确矛盾观”；第二课时“矛盾是推动事物发展的根本动力”；第三课时“正视矛盾，直面人生”。
课堂活动设计：优秀学长采访活动；未来从业优势劣势分析。
评价方式选择：小组评价；组间评价；教师评价。
学习成果预设：掌握矛盾观理论；懂得内因的决定性作用；学会解决人生矛盾。
总之，德育“模块化”教学模式实施及推进能够起到推进德育课改、增强课堂教学效果、提高教师教学科研能力的作用。该教学模式也必然在引领德育教师解放思想，更新观念，创新教学，适应现代教育教学需要方面具有时代价值。今天，卫校所进行的教学改革，由理论延伸到实践，创新了德育课教学模式，并达到了良好的教学效果。
8. 主要问题和改进措施
在校园基础建设方面，存在校园占地面积不足，操场面积不够，严重影响学校发展与进一步提升；目前，学校实训场地满足不了实际需求，实训项目工位数不足，影响实训效果，限制学生实训水平的提升。学校进一步积极争取省、市相关部门的政策扶持和经费帮助支持，建立稳定的经费来源。一方面保障学校建设发展经费需要，积极争取加快学校建设步伐。另一方面，夯实校企合作，早日成立教学医院，加快师资队伍建设步伐。
