1．学校情况

1.1 学校概况

辽宁省抚顺市卫生学校是一所公立全日制中等卫生职业学校，坐落于抚顺市顺城区高三路3号，是抚顺市培养中、高级卫生技术人才的医学教育基地。抚顺市卫生学校始建于1962年，前身为抚顺医学院，学校系全额拨款县级事业单位，隶属于抚顺市卫生健康委员会，2004年学校晋升为省级示范校，2006年护理专业被评为省级示范专业。建校59年来，学校共培养了全日制各级各类高、中等医学生13000余人，这些人现已逐渐成长为抚顺医疗卫生战线的主力军，在2020年新冠肺炎疫情阻击战中，共有35名我校毕业生奔赴武汉等地开展医疗救助工作，她们用生命诠释了南丁格尔精神。

 

 

学校占地面积36237平方米，学生三年平均人数1056人，生均占地面积34平方米；学校校舍建筑面积达17676平方米，生均校舍建筑面积17平方米；生均仪器设备价值6250元。学校固定资产总值近2200多万元，拥有教学楼、实验楼、宿舍楼、食堂、大型室内游泳馆、电子阅览室、微机室、形体训练室、图书馆、多功能厅、模拟病房、机能实验室、护理实训中心等场馆设施。校内计有实训设备2535台套。

学校现有教职工134名，其中教师总数78人，专任教师66人，教授级高级讲师3人，主任医师1人，高级讲师27人，讲师42人，双师型教师26人，现有在校生943人。我校还长期聘请市级医院护理部主任担任学校的兼职教师，参与护理专业建设和人才培养工作。

学校设有护理、医学检验技术、药剂、中药、医学影像技术、口腔修复工艺、眼视光与配镜专业，其中护理专业为省级示范专业。

学校连续十五年被抚顺市委、市政府授予“文明单位”和“综合治理先进单位”荣誉称号、2014年被省精神文明委评为辽宁省精神文明创建工作先进单位、2015年被市委市政府评为职业教育工作先进集体、2016年被省职业技术教育学会评为辽宁省职业技术教育学会工作先进集体。2020年被抚顺市精神文明建设指导委员会评为2018-2019年度文明单位。

近几年，我校学生在“三率”（护士执业考试通过率、高职考试升学率、雅思考试通过率）方面有了显著的提高。2021年，学校护考通过率更是创下了5年内新高，高达80%。2014年至今，共有341名学生金榜题名，拿到本、专科录取通知书。

表1  中等职业教育质量数据表

 

 

   1.2 学生情况

学校现有学生 1090 人，其中全日制学生948人、非全日制学生142人，由于受疫情影响，短期培训暂停。近年来，为保障毕业生质量，学校严把质量关，提高了对学生成绩的要求，2021在校生的巩固率为96.9%。

表1     2020-2021在校生情况对比表

年份	2020			2021
学生结构	全日制	非全日制	短训	全日制	非全日制	短训
招生规模	333	35	0	333	21	0
在校生规模	1018	174	0	948	142	0
毕业生规模	314	44	0	334	39	0
巩固率	96.5%	100%		96.9%	100%

 

    

1.3 教师队伍

学校现有教师总数为78人，其中：  

专任教师66人，兼职教师12人，兼职教师比例为15％；

双师素质专业教师27人，“双师型”教师比例为53%；

专任教师本科以上学历为100%。

专任教师硕士以上学历教师占比14%；

高级技术职务专任教师占比为30%。

学校现有：

思想政治课专任教师6人；

体育课专任教师4人；

美育课专任教师2人。

 

 

表2    抚顺市卫生学校2020-2021教师情况对比表

年份	2020			2021
教师类型	专任教师	兼职教师	外聘教师	专任教师	兼职教师	外聘教师
教师数量	63	12	2	66	12	1
双师型教师	24	1	0	27	5	0
本科学历	52	9	2	55	9	1
研究生学历	11	3	0	11	3	0
高级讲师	20	7	2	20	7	1
生师比	14:1			13:1

 

1.4 设施设备

学校建有880平方米的护理实训中心和200平方米的现代化医学机能实验室，配有优良的培训设施和设备，建有现代化的护理模拟病房、重症监护室、内、外科模拟病房以及外科手术室、内科实验室等。配备了心电监护仪、微电脑输液泵、除颤器等仪器设备，满足护理、助产专业实训需求。学校建立了完善的护理实训中心管理制度，有考核、有监督，保证实训基地的正常运行。护理专业群建立了稳定的校内外实训基地，实验、实训自开率达100%。校内实训实习工位数为845个。在省、市政府的大力支持与扶植下，2016年学校新购置教学仪器设备240万元，充填到临床各实验室，有多种开放式辅助教学系统、电脑病房护理通讯系统、多功能呼吸机、高智能数字网络化ＩＣＵ（综合）护理技能训练系统、新型多功能护理实训模型、高级分娩综合技能训练模型、全功能创伤护理人、新生儿用洗浴喷热水器、防褥疮气囊床垫、透明女性导尿模型、高级静脉穿刺手臂训练模型、高级电子臀部注射训练模型、智能全自动医用电子血压计等。2018年学校又投入50.5万元，购买多媒体设备。2019年，为了帮助学生参加省级护理技能大赛，学校又投入3.9万元，新购置高级心肺复苏训练及考核系统和高级静脉穿刺注射操作手臂模型。2021年学校教学设备值增加5303元。现教学仪器设备总值867.63万元。学校建有校园网络，每间教室均已安装多媒体教学设备。由于电子图书的发展，近几年纸质图书量无变化，现有纸质图书42000册。

 

表3      设施设备情况对比表

 

内容 年份	教学仪器设备（万元）		实习实训工位数（个）		纸质图书（册）
	总值	生均教学仪器设备值	总数	生均实训实习工位数	总数	生均纸质图书数
2020年	867.1	0.85	845	1.47	42000	41.26
2021年	867.6	0.92	845	1.63	42000	44.36

 

2．学生发展

2.1 学生素质

学校始终坚持“以德治教，以德育人”的宗旨，从“学会做人”、“学会共处”、“学会生存”、“学会生活”四个方面开展教育。从实际出发，从中职学生的需要出发，在实践中积极探索，强化学生教育管理，坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育，突出主题班会，强化学生日常管理，开展新生入学教育，严格执行一日双检、课间巡检等制度。加强班主任、学生会和学生干部队伍建设，落实好全员育人工作。做好后进学生教育转化工作，学生精神面貌明显改善。充分发挥共青团组织教育引领作用，以“推优”入党、发展团员、评先树优为抓手，在学生中培养典型。通过业余党校、学生干部培训班等形式加强对青年学生的思想政治教育。

学校认真执行《国家大纲》，并结合我校实际，制定了《实施性教学计划》，开设职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会、语文、英语、体育与健康、化学、数学、计算机、普通话口语交际、营养与膳食指导、形体、音乐欣赏等文化课程。

测试总数	良好	及格	不及格	合格率
722人	8人	680人	34人	95.3%

学生文化基础课合格率为： 97.20%。

上学年学生体质测评合格率为：95.3%

   

   为更好适应社会需求，学校相应调整了护理专业教学计划，以基础理论够用为度，专业课强调实用性，加大了主要专业课程时数及专业技能实践课时，把培养学生动手能力作为教学重点，使教学内容更具有实用性；教研室按照学校安排，定期开展教研活动，认真备课、统课，调整教学内容，改进教学方法，提高现代化教学手段。学校还为实习生开设了岗前培训课、强化技能训练，以适应临床工作，实践技能操作考核贯穿整个学习过程，学生操作技能水平显著提升。

根据学生的特点，学校采取由平时成绩（平时成绩包括出勤、纪律、作业、笔记、课堂提问、实验成绩等）计为（40%）和试卷成绩计为（60%）综合评定后作主学生本科期末成绩。这种评价方式调动了学生平时学习的积极性，促进了日常管理工作。2021年我校学生文化课合格率为97.2%，专业技能合格率为98.7%,学生毕业率达100%。 

2.2 在校体验

学校本着“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”的服务宗旨，不断完善各项工作机制，从教学、生活、就业、环境等各方面着手，为学生提供良好服务。定期组织学生对学校各项工作进行反馈，并根据反馈进一步完善学校工作。

 

 

表4   2021年学生对学校各项工作满意度调查表

序号	调查内容		满意度评价
			很满意	满意	不满意
1	理论学习	教学组织和安排	72.28%	27.72%	0
		教师教学态度	83.01%	16.47%	0.52%
		教师业务能力	80.22%	19.54%	024%
2	专业学习	教学组织和安排	85.83%	14.17%	0
		教师教学态度	84.31%	15.69%	0
		教师业务能力	87.27%	12.73%	0
3	实习实训		63.57%	35.05%	0
4	校园文化与社团活动		61.68%	33.36%	4.96%
5	生活	环境	54.17%	35.96%	9.87%
		住宿条件	45.88%	44.47%	9.65%
		食堂饭菜质量	45.61%	44.83%	9.56%
6	学校维修保障		57.84%	39.19%	2.97%
7	校园安全		75.51%	21.94%	2.55%
8	毕业生		60.07%	36.4%	3.53%

在校学生满意度达到96.79%，毕业生满意度达到96.47%，整体评价较好。

 

 

2.3 资助情况

抚顺市卫生学校按照国家、省、市有关政策规定，对我校拟享受2021学年度免学费、助学金学生进行严格审核，经班主任对申请国家免、助学金学生提交上报的资料进行初审并签署意见后报学生科。学生科对学生信息进行复审并汇总、打印成册，上报学校学生资助管理领导小组审核批准，并将拟资助学生进行公示，确保不随意扩大资助对象范围。经审核确认抚顺市卫生学校2021学年度免学费学生566人，助学金总人数为65人。

2.4 就业质量

抚顺市卫生学校是一所具有五十余年办学经验的学校，五十余年间学校为市里省里乃至全国各地输送了大量的专业技术人才！凭借学校的优质输出，越来越多的市内外各大医院及省内外数家医药单位及企业纷纷对学校毕业生抛出橄榄枝，学校也本着为学生负责、为用人单位负责、为社会负责的就业指导原则，每年都会筛选70余家用人单位到学校进行集中招聘，为毕业生及用人单位搭建就业双选平台。由于今年受疫情影响，并未在校开展线下双选会，但处于学生对就业的迫切需要，学校特利用网络，举办了线上双选会，为学生以及用人单位搭建特殊时期背景下的新平台。因此，学校毕业生无论就业率还是对口就业比例都比较高。

2.4.1 2021届毕业生基本情况

抚顺市卫生学校2021届毕业生共334人，继续高等教育129人，其中本科录取21人，专科108人，同去年相比继续高等教育录取率大幅度提升。

2.4.2 毕业生就业率及对口就业情况

2021届毕业生中护理专业就业率97.13%，助产专业就业率97.29%，医学检验技术专业就业率96.67%，医学影像技术专业就业率88.88%，药剂专业就业率100%，中药专业就业率100%，除医学影像技术专业就业率稍有下降，其他专业就业率较去年均有上升，且药剂与中药专业均保持全部就业，这说明医学就业总体向好。

初次就业起薪平均为1300元，与上一年度相比，就业率上升了6.6%，对口就业率下降了0.4个百分点，初次就业起薪平均下降了400元。直接就业率上升分析是由于疫情有所好转，各医疗卫生单位对于医学相关专业毕业生需求增加所致。对口就业率的下降主要是社会就业选择影响，部分学生向网络直播等新型产业转行。起薪水平降低分析是基于疫情背景下金融环境不理想等因素所导致。

表    抚顺市卫生学校2021届毕业生出路统计表

专业	护理	助产	医学检验技术	医学影像技术	药剂	中药	2020 年度	2021 年度
直接就业率	97.13%	97.29%	96.67%	88.88%	100%	100%	91.4%	97.0%
升入高校率	42.62%	48.65%	10.00%	0	50.00%	20.00%	33.1%	38.6%
对口就业率	83.33%	89.19%	96.67%	88.88%	100%	100%	87.2%	86.8%
初次就业起薪	1500元	1500元	1200元	1200元	1300元	1400元	1700元	1300元

2.5 职业发展

抚顺市卫生学校着眼于就业工作服务，务于国家和地方经济社会发展需要以及对专业技术人才的需要，秉承着“为学生铺设成才之路，为家庭培养希望之光，为社会造就白衣天使”的教学理念，通过对学生综合素质教育、职业发展的引导及专业技能的培训等系列教育，将一批批优秀的专业技术人才输送到党和国家需要的岗位上建功立业，救死扶伤！

表6   抚顺市卫生学校2021年对口高考录取本、专科院校统计

序号	姓名	班级	录取学校	备注
1	彭月	17护1	辽宁中医药大学	本科
2	王羽飞	17护1	锦州医科大学	本科
3	孙涵池	17护1	辽宁中医药大学	本科
4	于函玉	17护1	辽宁中医药大学	本科
5	王芷懿	17护1	辽宁中医药大学	本科
6	刘美辰	17护1	辽宁中医药大学	本科
7	王珺	17护1	辽宁中医药大学	本科
8	刘宇彤	17护1	辽宁中医药大学	本科
9	佟奕	17护1	辽宁中医药大学	本科
10	王妍	17护1	辽宁中医药大学	本科
11	刘凤志	17护1	辽宁中医药大学	本科
12	程愈涵	17护2	辽宁中医药大学	本科
13	姚文乐	17护2	武汉工程大学	本科
14	张杉杉	17护2	锦州医科大学	本科
15	刘明奇	17护2	辽宁中医药大学	本科
16	王晓晨	17护2	辽宁中医药大学	本科
17	倪嘉忆	17护2	辽宁中医药大学	本科
18	张津豪	17护4	辽宁中医药大学	本科
19	刘格彤	17护2	辽宁中医药大学	本科
20	王思恩	17护2	辽宁中医药大学	本科
21	王靖茹	17护2	辽宁中医药大学	本科
22	师清官	17护1	鞍山职业技术学院	专科
23	王语涵	17护1	鞍山职业技术学院	专科
24	李佳持	17护1	鞍山职业技术学院	专科
25	张语涵	17护1	鞍山职业技术学院	专科
26	纪悦宁	17护1	鞍山职业技术学院	专科
27	赵明岩	17护1	鞍山职业技术学院	专科
28	佟鑫	17护2	鞍山职业技术学院	专科
29	沈芷伊	17护2	鞍山职业技术学院	专科
30	孙娇	17护3	鞍山职业技术学院	专科
31	张华溢	17护3	鞍山职业技术学院	专科
32	孙鑫宇	17护6	鞍山职业技术学院	专科
33	尹美惠	17护6	鞍山职业技术学院	专科
34	孙圣杰	17护7	鞍山职业技术学院	专科
35	张嘉棋	18综合	鞍山职业技术学院	专科
36	乔锏增	17护2	大连枫叶职业技术学院	专科
37	景博宇	17护3	大连枫叶职业技术学院	专科
38	宁子嘉	17护6	大连枫叶职业技术学院	专科
39	徐丽杰	17护7	大连枫叶职业技术学院	专科
40	范文豪	17护5	抚顺职业技术学院	专科
41	邵诗然	17护2	何氏医学院	专科
42	王一竹	17护2	何氏医学院	专科
43	刘妍	17护4	何氏医学院	专科
44	王泓懿	17护4	何氏医学院	专科
45	王浩臣	17护2	锦州石化技术学院	专科
46	张夏夏	17护4	辽宁金融职业技术学院	专科
47	董钰	18综合	辽宁石化职业技术学院	专科
48	梁倬闻	18综合	辽宁石化职业技术学院	专科
49	张书荣	18综合	辽宁石化职业技术学院	专科
50	栾婧	17护1	辽宁医药职业学院	专科
51	杨茜涵	17护1	辽宁医药职业学院	专科
52	金星	17护2	辽宁医药职业学院	专科
53	赵晨	17护5	辽宁医药职业学院	专科
54	张诗唯	17护5	辽宁医药职业学院	专科
55	耿嘉祺	17护6	辽宁医药职业学院	专科
56	金思琦	17护6	辽宁医药职业学院	专科
57	邵严	17护7	辽宁医药职业学院	专科
58	孙邦军	17护7	辽宁医药职业学院	专科
59	汪琳琳	17护7	辽宁医药职业学院	专科
60	张岩	17护7	辽宁医药职业学院	专科
61	杨悦迎	17护7	辽宁医药职业学院	专科
62	郭佳欣	17护7	辽宁医药职业学院	专科
63	修乐	18高中	辽宁医药职业学院	专科
64	田畅唱	18高中	辽宁医药职业学院	专科
65	郭静	18高中	辽宁医药职业学院	专科
66	李欣伦	17护1	辽宁医药职业学院	专科
67	王天琦	17护1	辽宁医药职业学院	专科
68	袁悦雅	17护1	辽宁医药职业学院	专科
69	程紫唯	17护1	辽宁医药职业学院	专科
70	邢尧	17护1	辽宁医药职业学院	专科
71	陈永琳	17护1	辽宁医药职业学院	专科
72	乔木	17护1	辽宁医药职业学院	专科
73	张妍	17护1	辽宁医药职业学院	专科
74	刘诗晗	17护2	辽宁医药职业学院	专科
75	吕艺	17护2	辽宁医药职业学院	专科
76	曲洪庆	17护2	辽宁医药职业学院	专科
77	芦皓楠	17护2	辽宁医药职业学院	专科
78	梁馨瑶	17护2	辽宁医药职业学院	专科
79	李铭	17护2	辽宁医药职业学院	专科
80	康诗崎	17护4	辽宁医药职业学院	专科
81	郭英杰	17护5	辽宁医药职业学院	专科
82	胡津禹	17护3	辽宁职业技术学院	专科
83	李佳俊	17护4	辽宁装备制造 职业技术学院	专科
84	李婧嫣	17护2	盘锦职业技术学院	专科
85	孟美媚	17护2	盘锦职业技术学院	专科
86	孙世聪	17护2	盘锦职业技术学院	专科
87	陈晨	17护3	盘锦职业技术学院	专科
88	李滢	17护3	盘锦职业技术学院	专科
89	刘晓奇	17护3	盘锦职业技术学院	专科
90	王轩	17护3	盘锦职业技术学院	专科
91	陶源	17护4	盘锦职业技术学院	专科
92	李承林	17护4	盘锦职业技术学院	专科
93	黄鹏达	17护4	盘锦职业技术学院	专科
94	黄一晟	17护4	盘锦职业技术学院	专科
95	张思宇	17护4	盘锦职业技术学院	专科
96	李佳欣	17护4	盘锦职业技术学院	专科
97	蒋嘉彤	17护4	盘锦职业技术学院	专科
98	王宇航	17护4	盘锦职业技术学院	专科
99	宋福来	17护5	盘锦职业技术学院	专科
100	周姝含	17护5	盘锦职业技术学院	专科
101	张雅棋	17护7	盘锦职业技术学院	专科
102	周璇	17护7	盘锦职业技术学院	专科
103	任勃旭	18高中	盘锦职业技术学院	专科
104	李苏野	18综合	沈阳城市建设职业技术学院	专科
105	许晶雯	17护2	沈阳医药职业学院	专科
106	李爽	17护6	沈阳医药职业学院	专科
107	孙致文	17护6	沈阳医药职业学院	专科
108	肖俊杰	17护6	沈阳医药职业学院	专科
109	王淼	17护6	沈阳医药职业学院	专科
110	张娆	17护6	沈阳医药职业学院	专科
111	李淼	17护1	铁岭卫生职业学院	专科
112	崔美同	17护4	铁岭卫生职业学院	专科
113	魏楠	17护4	铁岭卫生职业学院	专科
114	林钰英	17护4	铁岭卫生职业学院	专科
115	周冰雨	17护5	铁岭卫生职业学院	专科
116	迟芳怡	17护5	铁岭卫生职业学院	专科
117	冷佳欣	17护7	铁岭卫生职业学院	专科
118	王天放	18综合	铁岭卫生职业学院	专科
119	唐诗	18综合	铁岭卫生职业学院	专科
120	赵芝瑶	17护1	营口职业技术学院	专科
121	孙良铭	17护1	营口职业技术学院	专科
122	白佳硕	17护1	营口职业技术学院	专科
123	姜媛媛	17护1	营口职业技术学院	专科
124	闫姝蓉	17护2	营口职业技术学院	专科
125	苗琪	17护2	营口职业技术学院	专科
126	李姝凡	17护2	营口职业技术学院	专科
127	杜占鳌	17护2	营口职业技术学院	专科
128	张祉豪	17护4	营口职业技术学院	专科
129	杨鑫蕊	17护4	营口职业技术学院	专科

基于良好的专业素养、操作技能和综合素质，学校毕业生深受用人单位欢迎。根据学校问卷调查反馈，用人单位对学校学生基础知识掌握情况、动手能力、沟通能力、合作能力及学生的职业道德和思想品德等方面的满意度较高，满意度达到99%。

3．质量保障措施

3.1 专业动态调整

专业结构的调整优化是学校办学由粗放型向集约型发展，实现人才培养由数量到质量转变的重要过程和手段，是人才质量的有力保障。学校始终坚持专业结构调整的四大原则:以市场需求为中心，以就业和升学为导向，以能力为本位，以素质教育为主线，努力打造学校的专业特色。建校以来，学校的专业建设取得了长足的发展，从建校初期的2个专业迅速发展到现在的7个专业（按照2021年新专业目录）。优化专业结构，增加社会急需的新专业，改造老专业，使新旧专业相辅相成、合理搭配，从而为提高就业率奠定了坚实的基础。

学校成立由行业、临床护理专家、学校专业教师组成的专业建设指导委员会，在委员会的指导下开展工作，定期进行市场调研。

学校全面实行全员育人、全程育人，全方位育人，对学生采取用思想教育感化、教学内容渗透、管理制度养成、良好环境陶冶、考核标准鞭策的“教一渗一管一育一评”五位一体的工作体系，优化专业结构调整。

学校首先从调查岗位需要的能力入手，召开专门会议，征求临床实习单位意见和建议，依据临床工作的任务要求，设置课程体系，制订教学计划，选择教学内容，安排理论和实践教学，开设临床课间见习等。经过市场调研，结合用人单位反馈，自2017年起学校暂停招生口腔工艺技术及眼视光与配镜两个专业；2018年暂停招生医学影像技术专业。

为了更好地服务于社会，使抚顺地区老年人享有更高的服务质量与水平，结合学校实际，不断深化课程改革，改善护理专业，向老年护理方向拓展。学校于2014年选送4名教师到德国参观、学习老年护理；选派教师参加全国老年护理工作会议及培训班学习，并组织编写了《老年护理》、《岗前培训手册》等校本教材，并应用于日常教学中，使学生在心理、人格、体贴、安慰与陪护等方面学会了如何护理老年人，强化了实用性和时效性。2019年，学校重新调整教学计划，老年护理教学时数由原来的36学时增加到72学时。

学校在办学过程中坚持“以就业为导向，以育人为宗旨，以教学为中心，以能力为本位”的正确办学指导思想，时刻注意主动适应市场经济的需求，根据中职人才培养的目标，调整优化专业结构，充分发挥自身优势，不断提高“四率”即高职升学率、护士执业资格考试合格率，雅思通过率，毕业生就业率，提高用人单位满意度、增强毕业生职业能力和创业能力。

学校重视护理优质核心课程建设，将护士执业资格证书纳入专业人才培养方案，做大做强护理专业，为学生参加全国护士执业资格考试、升高职考试做准备。为了适应护考、高考改革的需要，使学生能有更充分的复习辅导时间，根据辅导教师的意见，学校调整了护理、助产专业的教学计划，由原来的2.5+1+0.5改为2+1+1模式。

3.2 教育教学改革

学校注重师资队伍建设，实施“走出去，引进来”师资队伍建设战略。一方面鼓励骨干教师报考研究生，提高教师的学历，组织医学院校毕业的教师定期到临床医院或高校轮训，加强“双师型”教师队伍建设。另一方面从临床聘请护理专家到校讲学，并担任岗前培训考核评委。鼓励教师积极参加国家级，省市级及校内各种培训，截止目前已有9名专业教师参加了国家级骨干教师培训。

学校为帮助青年教师迅速成长，挑选优秀教师担任评委，组成听课小组，积极开展听评课工作，并将听课意见及建议及时反馈给任课教师。学校不断完善激励制度建设，改进、完善教师量化考核，并将量化考核的结果与教师的职务晋升、评先评优相结合。2019年，学校对教师量化考核部分内容进行了修订，更加激励任课教师主动承担教学任务，保证教学质量。

学校注重课程体系改革与建设。为全面提升学生综合素质，学校一方面增设了综合课，另一方面并从公共基础课程开始，以德育课为龙头深化教育教学改革，激发调动学生学习积极性、主动性和参与性，注重课堂实效性，并改变以往的对学生的评价考核方式。并且开设了形体、音乐欣赏、营养与膳食指导、普通话口语交际、遗传与优生等多门选修课；专业课最大限度增加实践课时，增强学生动手能力，提高操作技能。

为了提高教育教学质量，因材施教，学校组织教师编写了《岗前培训校本教材》、《德育课程》及《老年护理》等校本教材。并已经开始试行，并逐步完善。

为适应社会发展需求，学校进行了人才培育模式改革，加强创新型实训基地建设。近几年，在省市财政及教育行政部门的关心与大力扶持下，先后为我校投资240万元，用于实训基地建设，提高学校专业实训教学质量。创新型实训基地建成后，促进了教育教学改革。学校从学生入学就开始抓起，注重对学生技能的培养，增加实践学时，实行理论-实践一体化教学模式，即将与实践课相关的理论内容带入实践课堂，一边讲解，一边演练，增强了学生对教学内容的理解，加深印象。2019年，学校率先在护理教研室开展了实验课改课教学，课前要求学生做好预习，制作思维导图帮助记忆，实验课堂上，在教师的指导下，能独立完成技能操作，经过训练后，还需要通过操作考核，通过课改，提高了学生技能操作水平，为学生能顺利完成临床生产实习奠定了坚实基础。

2021年，在校领导的正确指导下，学校科研办公室组织带动各科室科研负责人，调动教学及管理科室参与科研的积极性，使教科研促进教学深入并提升了教学和科研水平。组织全校教师参加省市校级教科研立项、教科研成果评选，其中，抚顺市教育科学“十四五”课题申立一项，（范淼《 中职护理实操需求导向下的解剖微课云库建设与评价》），抚顺市教育科学“十三五”课题在研究一项（齐小蕊《基于护理岗位适应能力的中职心理教学策略研究》；申报辽宁省职业教育与继续教育改革研究课题两项（孙毅恒《 护理学基础“ 课程思政模式改革与创新研究》 ，牛丹 《  以老年护理需求为导向提升中职专业学生人文关怀能力教学改革与研究》）；申报辽宁省职业教育技术学会深化产教融合与创新研究专项课题两项（李晓娜 《 项目式学习”在中职思政课中的应用研究》，刘思楠  《职业教育技术技能与基础教育有效衔接的研究》）；

为多方位提高青年教师的教学能力，学校每学期定期举行课改研究课、公开课、观摩课和校优课，以赛促教改，以赛促教学；2021年5月校工会携手督导办举行了“奋战十四五，建功新时代“教学技能比武，涵盖了教学论文评比、教案评比、微课评比、以及校优课等多项教学评比，从而提高教师的教学基本功及业务能力。2021年学校有4名教师参加市优秀课评比，以教研室为单位组织课改、说课、微课及教学设计的研讨，实现教学与科研双推动双促进。以立德树人为教育理念，以思政课为龙头，打造“3D”教学模式的校本教材，拓宽教学思路；以指导大赛为契机，提高专业实践能力。

目前，一支师德高尚、业务精湛的师资队伍已经形成。

3.3 教师培养培训

学校高度重视教师的业务培训和专业实践能力的提升，采取“请进来，走出去”的培养方针，鼓励教师深入医院（企业）专业实践。在教师队伍建设方面继续实施优秀教学团队建设、教学名师、学科带头人培养、青蓝工程和全员培训五大工程。学校每年选送骨干教师参加国家培训、省级培训和市级培训，定期外请专家开展培训讲座。2021年因疫情原因学校有21名教师线上参加国家级培训。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理

    2020年是学校教学管理年，围绕教学管理年工作目标，学校坚持正确的选人用人导向，严肃干部管理，严格干部考核，加大正向激励，制定了干部管理制度、干部考核制度等，通过检查工作、个别谈话、述职与测评等形式对中层干部进行考核，并将干部工作表现与评先选优挂钩、与干部管理使用挂钩。对普通岗位管理人员制定《年度量化考核细则（试行）》，将考核结果与收入分配挂钩。

    加强教学管理，严格教学秩序检查。学校根据教育主管部门文件精神，以加大教学考核力度为根本，以提升教师队伍素质为动力，促进教学工作全面提高。在日常管理中，以教师量化考核细则为依据，教务科加强教学常规检查，制定了《调串课管理制度》、《听评课制度》、《考试管理制度》、《教学档案管理制度》、《教材管理制度》及《课堂教学秩序管理表》等一系列教学制度。由教学校长主抓、教务科主管和各学科共管的三级联动方针，及时掌握教学动态，把控教学过程，优化教学秩序，提升教学质量，期末考试成绩优良人数显著增多。

强化教学管理，提高教学质量。学校实行全面教学管理，以听、查、谈、讲、比、赛等形式进行多方面、多形式的教学管理。听，即听取各种形式的授课（新教师试讲、专职教师和外聘教师讲课、公开课、课改研究课、评比课等）；查，即进行各种形式的检查（授课计划、教案、作业、课件等）；谈，指与各类人员谈话（听课的任课教师、教师座谈会、学生座谈会等）；讲，指讲教学体会、教案、课件等设计体会；比，指进行各种形式评比（论文、课改、课件、教案等）；赛，指在组织好校级各种教学比赛的基础上推选优秀教师参加省、市教学比赛。以此形成了富有校本特色的教学管理模式，有效推动学校良好教风、学风的形成，稳定教学秩序，提高教学质量。

3.4.2教科研管理

学校科研办公室为推进科研管理，实现教学、培训、比赛与科研双推动双促进，科研办公室成员覆盖学校教学管理各个层面，制定相关的工作细则和管理制度。一年来，科研办公室定期组织科研工作会，研究部署学期及每月的相关科研工作，及时传达有关教科研工作相关会议精神和教科研工作任务，组织全校教师参加省市校级教科研立项、教科研成果评选。

3.4.3学生管理

加强学生管理队伍建设，提升管理工作水平。学校务实工作，各项学生工作做到有计划、有布置、有检查、有评价，各项工作力求有落实、高效率。从学生科到班主任，再到学生干部三级管理队伍常抓不懈。班主任是学校管理学生的骨干力量，其素质的高低直接影响学校管理工作的质量，为此学生科积极开展班主任队伍建设，要求班主任认真学习、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术；坚持每周例会制，总结工作得失，明确工作重点；定期组织班主任开展研讨，探讨学生管理方面的成功经验和做法；以量化考核促进班主任工作成效，不断完善班主任评分体系。学生干部是学生管理队伍中不容忽视的力量，充分利用班干部的检查和监督作用，再吸收班干部中优秀学生到学生科值周组协助学生科进行检查、管理工作，值周组同学每天能够尽职尽责，有力地协助了老师的工作，为学校的稳定和发展做出了不小的贡献。

加强学生日常行为管理，把管理工作落到实处。学校坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育。学生科每天安排值周老师分别对学生进行晨检、午检、课间检查，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，通过班级“三个好评比”制度加强班级管理。通过不间断组织学生认真学习《学生手册》；举行“爱党爱国爱家乡”主题升旗仪式；开展爱党、爱国、爱校、爱班级教育；利用宣传板，大力宣传和表彰行为规范学生，利用班会、晨会等丰富多彩的形式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育。努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。

3.4.4后勤管理

健全管理机制，着力后勤制度管理。学校从管理制度着手，修订完善了系列规章制度，有效地实行用制度来管人、管物、管事，使学校的后勤管理工作有序规范、扎实推进。总务科作为主要后勤管理部门，制订了相应的工作职责，建立了考核与奖惩制度，确保了后勤工作的有效运行。为保证师生基本生活需求，学校通过常规督查和专项检查，保持校园环境整洁、公共区域安全卫生状态良好；加强了对食堂、宿舍等生活服务设施的管理，定期对全校生活设施、水电等系统进行检查、维护，保证教学区域、实验实训区域、食堂区域和学生宿舍四大区域管理到位、服务到位、设施设备到位。此外，学校加强宣传教育，在师生中形成自觉维护优美环境的文明习惯和良好风气。学校建有固定资产管理委员会，制定了固定资产管理实施办法，使固定资产管理工作真正落实到实处。各类物资从请购申请、部门及分管校领导审核、校党委会审议批准、招标采购等，制度完整、程序明确、实施规范。

3.4.5安全保卫

 加强领导，增强校园安全工作意识，为此学校于年初将创建“平安校园”列入全年工作的重点内容之一。结合扫黑除恶专项斗争，围绕“平安校园”的创建，坚持“预防为主、突出重点、保障安全”的工作方针，稳步推进学校的各项工作，确保了校园一方平安，有力保障了学校教育教学工作的顺利进行。校长与各部门签订消防和综合治理责任状，签状率100%。建立健全了保卫科的各项规章制度，组建校卫队，雇用专职保安四名，安装微型消防站及防爆器具展示台。加强安全防范教育，全年聘请校外专业讲师为学生进行安全教育及常规法制教育共计18节，内容涉及未成年人保护法、治安管理条例、防火用电安全、反电信诈骗、反校园欺凌、火灾地震疏散自救等内容。同时利用多媒体教学手段，带领全校师生观看最高人民检察院和中央电视台录制的未成年人普法类节目《守护明天》受益人次共计3000人次。组织全校师生消防及地震疏散灭火演练次，疫情防控演练2次。

提高了全校师生的安全和法制观念，提升了全校师生的自我保护能力。  

    3.4.6财务管理

完善制度流程，保障学校运行规范有序。学校设立独立的财务部门，在管理上严格执行国家财经法律、法规和国家统一的会计制度，我校财务科现执行的是财政部2019年制定的政府会计制度，严格按照岗位职责要求履行工作职责。设立财务科长岗位、财务会计岗位及财务出纳岗位。

3.5 德育工作情况

3.5.1 深化德育课程改革

一、德育课程实施

我校党政一向重视德育课教学工作。全面贯彻落实《教育部关于中等职业学

校德育课课程设置与教学安排的意见》、《中等职业学校德育大纲》、《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》等要求，开全开满思想政治课程，包括《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》、《习近平新时代中国特色社会主义思想》五门必修课。在《职业生涯规划》课程中，教师积极进行职业认知教育、职业定位教育、职业规划教育，将爱专业、爱学校的教育融入其中，帮助学生正确处理好生活、学习和成长、求职中遇到的问题，进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。《职业道德与法律》课程将职业道德教育与学生未来职业相结合，关注医疗职业道德现状，采取讨论、演讲等多种课堂教学方式帮助学生树立正确的职业道德标准，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。《哲学与人生》中，教师积极开展学生的人生理想教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。在《经济政治与社会》教学中，教师结合课程进行爱岗敬业教育、国家意识教育、爱党爱国教育、民主政治教育、民族团结教育，通过课堂讨论、撰写征文等方式突出德育主题、增强德育效果。《习近平新时代中国特色社会主义思想》读本课程中，教师注重将读本内容与学生和社会实际相结合，通过课堂教学、课后延伸、多角度评价等方式，引领学生形成明确的政治认同，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，激发学生内在的爱国、强国、报国之心。

德育课程教学安排如下表所示：

年级	学期	课程	学时	备注
一年级	第一学期	职业生涯规划/习近平新时代中国特色社会主义思想	34	考试
	第二学期	职业道德与法律	36	考查
二年级	第一学期	哲学与人生/习近平新时代中国特色社会主义思想	36	考查
	第二学期	经济政治与社会	36	考查

二、德育课程改革

1.建立较为科学的模块化教学课程体系。根据德育目标和学生的专业实际整合构建科学的教学模块。着重针对《职业生涯规划》和《职业道德与法律》两门与专业联系密切的德育课程，围绕大纲要求的目标，结合护理专业学生的应用需求，有针对性地对两门课程进行模块化重组和构建，形成较为科学、完整的课程体系。尝试将《习近平新时代中国特色社会主义思想》课程进行模块式教学，形成独立的教学体系。

2.进行先进教学策略研究。将探索“模块化”教学与优化课堂教学有机融合，把教学策略研究融入课堂教学实际，构建传统与革新有机结合的课堂教学模式，让课堂教学既有序、有效又焕发出生命和活力。

3.进行多维教学评价研究。设计科学的评价方法，关注过程评价，全面描述学生发展状况。变以往的期末一张试卷评价为灵活、全面的综合性评价，改进考试内容、考试方式、考试结果处理，注重学生学科素养的全面提高。探索对学生日常评价和阶段评价相结合的追踪式评价方式。

4.探索创新教学内容。依据《中等职业学校德育课课程教学大纲》、《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》所建立的课程目标，挖掘与时俱进、切实可用、效果突出的德育内容。

在德育课改的过程中，教师组织学生开展了丰富的课内外活动，包括：职业生涯规划书设计比赛，生命和挫折教育班会，交通安全法规讨论课，预防未成年人犯罪案例讨论课，爱家爱党爱国书法、绘画、摄影、宣传报展示等多种活动。在活动中学生们锻炼了能力、受到了启发和教育，德育效果显著。

三、德育课程延展

认真研读教材，精选出理论性内容，结合课程内容进行课程延展。课程中加入演讲、辩论、职业推荐书、文明风采大赛、政协“雏鹰建言”活动等课内外实践活动，培养学生职业素养、综合能力，让学生在学中做，做中学，既丰富了教学形式，也能使德育思想内化于心。

此外，通过“模块化”模式将十九大报告、十九届五中全会精神、习近平新时代中国特色社会主义思想融入德育教育中，实现价值观内化认同和行为转化；将“两个一百年奋斗目标”教育融入“职业理想”的教学中；将社会主义核心价值观中个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”融入“职业素养”的教学中。

德育教研方面，每周定期组织德育课教研活动，学习最新文件、研究有关问题、讨论教学疑点与难题等。老教师对青年教师进行一对一传帮带。学习气氛浓厚。互相听课、评点得失、共同进步。德育教师积极主动结合课堂教学与学生实际问题进行教学研究、撰写相关论文，进行课程改革课题申报，大大促进了教学水平的提升。

3.5.2 开展丰富多彩的校园文化建设及团组织建设等活动

一、夯实校园宣传阵地建设，营造浓厚文化氛围

1.充分利用好宣传板和黑板报

每逢重要节日和学生活动，利用宣传板和黑板报，营造活动氛围，丰富校园文化走廊，使广大学生参与各项活动的热情空前高涨。

2.办好校园广播站

校园广播站每周一至周五安排早、午两次播音，设“时事要闻”、“中华五千年”、“天天读报”、“校园动态”等栏目，逢重大节日、纪念日安排相应的广播内容，让同学们了解党的历史、倾听党的声音，使校园内形成积极向上、健康和谐的氛围，为学校的精神文明建设不断注入新的生机和活力。

二、深入开展党史学习教育实践活动

自党史学习教育开展以来，校党委高度重视，分管领导纪委书记谭银显同志为学生做了“学党史 强信念 跟党走”的主题宣讲。团员青年代表到杨靖宇烈士雕像前开展“追忆英雄壮举，缅怀不朽丰碑”清明祭扫活动；举办了“传承红色基因 弘扬革命精神”红色故事比赛，优秀选手走进英才社区广场课堂，为社区的党员们带去了《董存瑞的故事》和《海娃的故事》；学校广播站开设《红色歌曲鉴赏》栏目，每天播放一首红色歌曲，并详细介绍创作背景；利用学校电子屏开展《名言学党史》活动，每天发布一条党史名言，拓展党史知识。自党史学习教育以来共发布90余条。

三、不断丰富学生社团建设，为学生成长成才搭建平台

为了全面贯彻党的教育方针，即兼顾学生的全面发展，又积极培养学生的个性特长和身体健康，丰富学生的课余生活，结合学校和学生实际，对原有学生社团进行了丰富，现已建成口才、音乐、舞蹈、心理、礼仪、体育和“雏鹰建言”7个学生社团，每周定期组织活动。每个社团配备至少1名指导教师，负责制定学期社团活动方案和计划，并对学生活动进行专业指导；每个社团还设有负责人1名，对于学生的活动地点、出勤、纪律等进行管理。截止目前，在校学生共有243人至少选择了1个社团并积极参加活动。“雏鹰”社团在青少年模拟政协提案中提交的《关于在抚西河上修建东西方向“爱心桥”的小建议》被市政协评为优秀小提案；口才社团组织排演的《读中国》获得的2020年全国“文明风采”大赛市级二等奖。礼仪社团将“海姆立克”急救法的要点排演成校视频，向全校学生推广。舞蹈社团，承担了学校庆祝建党100周年演出的两个舞蹈节目《站在草原往北京》和《再一次出发》。音乐社团为了丰富住宿学生的课后生活，专门为他们举办一场小型音乐会。

四、加强学生会建设，促进学生自主管理

学生会是学校党委领导、团委指导下的重要学生组织，以全心全意为同学服务为宗旨，发挥服务学生的功能，是学校联系广大学生的桥梁和纽带。

1.学生会基本情况

学生会目前有工作人员26人，其中主席1人，副主席1人，下设6个部门，分别是组织部、宣传部、办公室、文体部、学习部、社会实践部，每个部门设部长1人，副部长1人。

2.学生会管理情况

为了更好地指导学生会工作，定期召开学生干部例会，听取各部门工作小结，并及时给予指导。每学期召开学生干部座谈会，广泛听取各方面意见，探讨服务学生工作的想法和建议，进一步激发广大青年学生参与各项活动的热情。由于学生在第三个学年伊始需要到医院参加生产实习，为加强对学生干部的培养，增强学生干部的意识观念，提高管理能力，定期组织纳新活动，吸纳理想信念坚定、服务意识强、工作能力突出、有群众基础、学习成绩中上游的先进青年为新生力量。坚持并完善学生干部监督及考核制度，以增强其责任心，促使其在学生中真正起到模范作用。

3.学生会各部门工作情况

主席团全面负责学生会工作。每周召开学生会主席团部长例会，掌握各部的运作情况，检查各部工作落实情况。在这次党史学习教育中，学生会主席为全体学生干部做了《坚定理想信念 感党恩听党话》的宣讲。办公室对学生会历次会议进行会议记录，包括会议时间、会议内容、会议人员出勤情况。物品管理工作，保证物品的借出和归还有条不紊。组织部开展形式多样，主题鲜明的爱国注意思想教育活动。对入团积极分子进行严格管理。宣传部围绕重大节日和学校大型活动作好宣传工作。学习部及时向领导和有关老师反映教学中存在的问题，反映同学们学习中的意见和建议，沟通师生之间的联系。举办经验交流会，学习研讨会以及演讲会等，巩固学生专业思想激发同学们的专业学习兴趣和热情，改善学习方法。文体部举办文艺演出等活动，提高同学们的文艺理论水平和欣赏水平，陶冶同学们的情操，丰富同学们的业余生活。每年的12月9日，组织12.9长跑活动，今年还特别组织了“献礼百年华诞，展示青春风采”学生才艺秀。社会实践部负责开展一系列志愿服务活动。在今年5.12护士节来临之际，实践部组织各班学生对教学楼一楼大厅的南丁格尔雕像进行了清洁。还在学校食堂设立监督岗，每天用餐时间“节俭监督员”负责督促同学节约不浪费。

3.6 党建情况

校党委深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实全面从严治党要求，扎实推进“两学一做”学习教育常态化制度化和“不忘初心、牢记使命”主题教育制度化，深入开展党史学习教育，全面完成了各项党建工作任务，取得了较好成效。

一、党组织发挥政治核心作用。

1.坚持用党的创新理论武装头脑。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和党的十九届四中、五中全会精神，全年组织中心组集中学习，学习党纪党规、习近平总书记重要讲话精神，特别是庆祝中国共产党成立100周年庆祝大会上的重要讲话精神等，做到学思用贯通、知信行统一。充分利用“学习强国”平台加强党员学习教育，并把学习强国情况作为党内评先的条件。

2.扎实开展党史学习教育。学校党委积极落实上级党史学习教育安排，使全校党员干部明确了党史学习教育的重大意义、重要内容和具体要求，不断提高把握大局大势、统筹推进疫情防控和推动卫生职业教育事业发展的能力和水平，切实把学习教育成效转化为推进学校高质量发展的强大动力。组织读书班集中学习，领导干部集中学、个人自学相结合，领导干部深入基层讲党课，做专题研讨。校党委将“我为群众办实事、争做贡献促振兴”实践活动放在重要位置，以切实解决群众急难愁盼的实际问题为抓手，积极服务学生、服务教工、服务社会，不断增强广大群众的获得感、满足感和幸福感。

二、健全党建工作管理体制，加强党的组织建设。

1.推动全面从严治党向基层延伸。校党委积极落实“主体责任”，加强对学校全面从严治党各项工作的领导。组织召开党建工作会议暨党风廉政建设工作会议，对今年工作任务进行安排部署。坚持党委集体领导下的分工负责制，在各项工作中体现党的领导，严格落实民主集中制和重大事项报告制度，坚持重大事项集体研究制度，召开党委会议研究讨论学校党建、党风廉政建设和干部管理等工作。领导班子和领导干部认真落实《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，履职尽责，不断优化工作作风。各党支部及时将校党委的精神传达到党员干部。领导干部严格执行《抚顺市卫生学校领导干部请销假制度》《抚顺市卫生学校领导干部婚丧事宜报告制度》，对中层干部和高级职称教师出入境情况进行备案管理，增强干部的廉洁自律意识和组织纪律意识。组织党支部书记履行全面从严治党主体责任的述职评议，保证了全面从严治党主体责任在基层的有效落实。

2.推进党支部规范化建设。对党支部书记和支部委员组织专题培训，进一步明确工作目标。召开党支部工作研究会议，对党支部工作进行督导检查，并积极采纳合理化建议。按照《全市党支部工作规范》《全市党支部规范化建设星级管理办法》，做好党支部评星定级工作，各党支部挂牌晒星，激发了党员队伍的整体活力。深入开展“大学习、大检查、大规范、大提升”活动，对照《党支部建设工作重点任务清单》不断提升党支部规范化水平。严格党内组织生活，规范落实“三会一课”制度，党日活动做到有主题、有内涵、有特色。校党委组织“特色党日”观摩活动，加强了党支部之间的经验交流，增强了组织生活的吸引力和感染力。按照《全市“基层党建制度落实年”活动的实施方案》要求，进一步推动全面从严治党要求落实到全校每个支部、每名党员，提高学校基层党建工作质量。

3.加强党员队伍教育管理。坚持开展党的基本理论、基本路线、基本知识为主的政治理论学习，加强党员的先进性教育。对党员进行分类管理，增强党员管理的针对性和时效性。举办了庆祝中国共产党成立100周年文艺汇演，全面展示了卫校人风雨兼程、与时俱进、探索前行的筑梦精神和实现更加灿烂辉煌的光荣与梦想的坚定决心。对党内先进集体和个人予以表彰，组织开展了党的知识竞赛、诗歌朗诵会、“节日文化”教育、“我骄傲，我是一名共产党员”主题征文、“喜迎建党百年 书写园丁情怀”书画作品征集、“光影耀百年 初心育桃李”摄影作品征集等活动，激励广大党员干部以更加饱满的工作热情、更加敬业的工作态度、更加务实的工作作风，投入学校发展建设。高度重视党员发展工作，严格发展程序，确保发展党员质量。

4..加强干部队伍和人才队伍建设。领导班子成员和中层干部认真履行政治职责，自觉加强党性锻炼，强化政治担当。认真完成领导干部个人有关事项报告工作，严格执行从严治党十项制度，不断增强干部队伍的凝聚力和战斗力。遵循和把握人才成长规律，强化教师队伍建设和人才储备，鼓励骨干教师提升学历，参与校内外培训，并聘请护理专家到校讲课，不断加强师生知识储备与临床实践的结合。组织教师踊跃参加教科研活动，完善教师的知识结构，提高教师教学质量。以学生技能大赛为契机，教师积累辅导赛事经验，以赛促学、以赛促教成效显著。切实抓好干部选派工作，对派出驻村和社区第一书记给予大力支持，关心关怀他们的工作和生活，积极与对口单位结对共建，帮助解决存在的困难，并开展便民义诊服务和走访慰问活动。

4．校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

    校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求，学校在教学改革的过程中，大力深化校企合作，结合各专业实际，先后与市中心医院、市中医院、市第二医院、市第三医院建立合作议向，并由学校牵头，成立了由校领导、各医院领导参加的专业指导委员会。按照医疗行业用人标准，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制和培养人才体制。学校和医院共同制定人才培养计划，科学设置与岗位能力相匹配的课程模块，建立起工作岗位基本能力、职业通用能力、职业素质和拓展素质培养的课程体系。根据专业实际，坚持以实践教学为核心，深化课程体系改革，构建“‘做中教，做中学’理论实践一体化”教学模式。护理专业重点开展了以临床护理任务为导向的《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等专业核心课程改革。助产专业重点开展了体现岗位技能要求的《妇科护理》和《产科学及护理》等核心课程改革，为学生提供具有职业教育特色的、高水平的系列配套辅助教材。

    学校以深化产教结合、校企合作为主线,紧紧依托本市二甲以上医院，（注：市中心医院、市中医院、市第二医院、市第三医院）依据卫生行业标准和护理岗位能力要求，与实习医院深度合作，在“人才共育、过程共管、资源共建、责任共担、成果共享”机制下,共同抓好护生实习管理的每个环节。突出职业道德和职业素养两项教育,以案例形式增强学生心理健康素质、安全意识、风险意识,学会处理护患矛盾的方法与技巧,培养学生关爱病人、尊重他人、尊重生命的职业操守和团队合作精神。在学生正式生产实习前对学生进行岗前培训。1、基本护理操作技术训练,创设临床情境,将基本护理技术融于综合技能训练之中,实现学校技能训练与临床护理实践“无缝”对接;2、护理文件书写技能训练,结合护理程序,对模拟病人进行从入院到出院全过程的护理文件的书写技能及临床思维训练。

    4.2 学生实习情况

2021年共安排297余名实习生到教学医院实习。分别安置到市中心医院、中医院、第二医院和第三医院、抚顺市口腔医院、抚顺市传染病院。学校领导对实习工作非常重视，学生实习前校领导实地考察实习医院，直接与医院领导沟通对实习生的需求，保证实习工作的落实，并专门聘请了医院的专职实习管理人员。保证了对实习的指导，检查与协调。

为了保证实习生的生产实习质量，学校在学生生产实习之前，首先招开实习动员会，下发实习协议书，使家长、学生真正认识到实习的重要性。并且，学校对实习生进行了为期一周的岗前培训。在培训期间既有培训老师的指导，又有班主任的严格管理，确保学生的出勤及学习效果。岗前培训结束时，由实习医院进行考核，不合格者不安排实习，保证了学生尽快适应临床实习工作。

学校选派以学生科、班主任为主的带教队伍进行带队实习，他们坚持每周一次深入实习医院检查实习工作，及时与护理部，护士长，医务科，科主任沟通，逐个科室听取意见，及时发现并认真解决问题。由于带队老师的严格管理，实习生基本遵守医院的规章制度，并受到了实习医院的好评。另外，带队老师都注意发挥实习队干部的作用，及时反馈学生表现，使老师工作有的放矢，提高了管理质量，实习学生获得实习医院的好评。

4.3 集团化办学情况

根据市教育局的统一安排与部署，抚顺市卫生学校牵头组建抚顺市大健康职业教育集团。学校领导给予了高度重视，专门召开了相关会议，2017年5月成立筹备工作领导小组。

学校制定了《抚顺市大健康职业教育集团章程（草案）》、《抚顺市大健康职业教育集团加入邀请函》、《抚顺市大健康职业教育集团成员加入申请表》。学校先后邀请了抚顺市中心医院、抚顺市中医院、抚顺市第四医院、抚顺市第五医院、抚顺市口腔保健院、现代医院、社保医院、望花区中心医院、建联药房等十余家医疗单位加入大健康职教集团。

相信通过集团内学校与行业深度融合，必将实现“集团信息互通、设施资源共享、卫生专业人才共育、订单式人才培养、师资共培互聘、专业特色共建、科技与社会服务共推、招生就业工作联动”建设目标，校企共赢，进一步提高人才培养的质量，推动抚顺市卫生职业教育协调可持续发展，提升卫生职业教育办学综合实力，更好地为抚顺市人民健康服务。

5.社会贡献

5.1 技术技能人才培养

学校坚持以就业为导向，坚持德育为先，立德树人；坚持理论教学与实验教学、课间见习与临床实习的人才培养模式。学校结合地方及行业经济发展的实际和学校的实际情况，在充分论证职业岗位需求的基础上，制定各专业的人才培养目标，确保技能型人才培养质量。充分考虑中职学生的特点，开设综合课，在自信培养、社交礼仪、语言表达等方面训练，提高职业素质和能力。充分利用学校现有教学资源，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应卫生行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。通过定期和不定期对公立、民营医疗等用人单位的走访和电话沟通，调查用人单位对2021年各专业毕业生的专业基础知识、动手操作能力、工作态度、吃苦精神、等方面的评价反馈。调查反馈结果显示，用人单位对毕业生的满意度达98%。

5.2 社会服务

学校党委经常组织在职党员进社区活动。并派出党员和志愿者开展社区义诊等服务活动。校党委慰问了社区特殊困难党员，关切询问他们的生活情况。

5.3 对口支援

无

6.举办者履责

 6.1 经费  

我校属于财政全额拨款事业单位，严格履行政府预算的执行，年生均拨款1600元，2021年

全年预算161.28万元，现有项目资金为2021年中央财政现代化职业教育质量提升计划资金125.2万元。

6.2 政策措施

抚顺市卫生学校系全额拨款县级事业单位，严格按照国家及上级有关部门规定落实并用好办学自主权。学校共有147个人员编制，教职员工134人，其中专任教师66人，人员编制得到全部落实。

7.特色创新

7.1 案例1：隔离技术之穿脱防护服

一、案例名称：隔离技术之穿脱防护服

二、案例基本情况

1.案例主题：疫情防控中的防护措施

2.结合章节

第六章  护理安全与防护  

第二节 护理职业防护

第十章  医院感染的预防与控制

第四节 隔离技术

3.教学目标

（1）建立职业认同感，明确医护人员的职责与使命。

（2）重视隔离工作，熟练穿脱防护服，体现慎独精神。

（3）积极配合学校和社区做好防疫工作。

4.案例意义

护理工作面对的是有思想、有感情的病人，在护理专业教育中推进课程思政，以“立德树人”理念贯穿始终，让学生既能练就过硬的专业素养，又能培养强烈的救死扶伤、舍生忘死、敢于担当的爱国主义精神。

三、案例解析

1.教学思路：

2.教学设计与实施：

课前:学生预习新知，查阅资料，为新课做准备。

课中：

（1）新闻媒体报道   

视频让我们重新经历那场没有硝烟的“战疫”。武汉疫情时，全国各地医护人员主动请愿，义无反顾地踏上抗疫战场，舍生忘死地战斗在第一线。他们脸上的勒痕是战斗到底的印记；他们双手的创伤是战斗胜利的勋章；他们湿透的衣服是医者仁心的明证。

思政元素：医护人员的榜样力量，激发学生强烈的爱国主义精神，引导学生认识自己的职责与担当，做一名勇敢、担当、胸怀家国的人。

（2）示教穿脱防护服

视频播放穿脱防护服正确方法，教师强调防护服的重要性及有关注意事项。

思政元素：做好严密防护措施不仅是对人民生命健康的保障，更是对自己人身安全的保护。反复训练、竞技比赛、反思日记，培养学生精准熟练、严谨与慎独的工匠精神。

课后：课外实践行动

学生在节假日呼吁并带动身边亲属进入公共场所做到自觉佩戴口罩、不聚集等的良好行为。养成勤洗手、勤通风等讲卫生的好习惯，为社区疫情的控制提供积极有利的帮助。

思政元素：同心协力共抗疫情，同心同德与祖国同步，培养以民族复兴、国家昌盛为己任的情感。

3.教学效果及评价

榜样力量推动学生产生强大的学习动力，奠定了坚实的职业理想；学生在有人或无人监管时，仍然对工作一丝不苟，具有强烈的慎独与责任心；作为一名护理专业学生，时刻以民族复兴、国家昌盛为己任，在校园内外能做到呼吁更多的人参与到疫情防护中来。实施课程思政前、实施4个月及实施一个年后分别用视频记录下学生们的护理操作并填写调查问卷，通过对比总结研究效果。

四、案例反思

1.创新点：通过历史故事，逆向思维等教学手段，增加课程学习的生动性、趣味性；通过我来找历史、角色扮演、小组评价等方式，启发思政，树立职业精神。

2.改进措施：后期可让学生多找一些医学史相关故事，角色扮演时，有正向案例，也要有反向案例，目的都是要突出职业操作的慎独与责任心。课后也要寻找医学英雄故事，用榜样的力量助力学生前行。

 

7.2 案例2：思维导图在护理实践教学中的教学案例             

学校注重护理实践教学改革，应用思维导图来提升学生的自主学习能力和思维方式。思维导图将护理操作流程逻辑化、程序化、规范化展现在学生思维中，运用图文并重的技巧把枯燥的信息变成彩色的图，帮助理解记忆，提升思考技巧、组织力与创造力。护理教学中以构建思维导图教学为改革模式，学生课前通过微课及校本教材《岗前培训护理技术操作规范与考核标准》的预习，实现以小组合作方式完成实验操作的思维导图，并在课堂中进行知识讲解展示。因此思维导图教学模式加强学生自主学习能力，促进了学生护理实践能力的提高。

图片展示

一、思维导图教学

 

二、护理技能省市一等奖

 

三、构建思维导图

      

 

8.疫情防控

8.1建立健全疫情防控机构 防疫防控常态化

2020年出现疫情后学校第一时间制定了《抚顺市卫生学校新冠肺炎疫情防控工作手册》，成立疫情防控领导小组，校长、书记任组长，其他班子成员为副组长兼督导督查组成员,下设10个工作小组,校领导亲自对疫情动态、防控措施、任务部署等进行及时发布，确保人人知晓，信息畅通。两年来学校一直把防疫工作放在首位，不断完善学校防疫工作方案，确保校园内“0”疫情。

8.2深入排查，严格落实 “日报告、零报告”工作

针对离返抚人员情况建立工作台账并进行持续跟踪管理，督促师生务必与所在社区进行报备；依照上级部门要求，认真开展域外中高风险地区返辽返抚人员排查工作。

8.3建立健康监测体系，层层签订责任状

与各科室、学生签订三级防控责任书，对师生做好闭环管理，层层落实、压实责任。实行封闭管理，领导班子在岗带班，加强值守巡视，对所有入校人员查验健康码、检测体温并实名登记，无关人员禁止入校。严格落实学生晨午检、因病缺课和病因追查等制度，形成“四级”网格化管理体系，住宿生实名验证出入宿舍并每日进行5次体温检测。

8.4加强培训及应急演练，提高应急处置能力

对全体返校师生员工进行培训，设置3处隔离室，针对发生在校内不同地点、不同时段的疫情，开展疫情防控演练4次，所有相关人员明确职责、熟悉流程，出现师生发热（感冒）情况时，学校都能按照规定动作及时、妥善处置。

8.5化“疫情危机”为“教育契机”

在全校师生中开展“普及防‘疫’知识、弘扬抗‘疫’精神战‘疫’”专题教育，用抗“疫”精神深入开展爱国主义教育，培育和践行社会主义核心价值观。用最美逆行者弘扬南丁格尔精神，对全校师生进行医护人员的职业道德教育。

 

8.2面临挑战

8.2.1校园建设方面：

在校园基础建设方面，存在校园占地面积不足，操场面积不够，严重影响学校发展与进一步提升；目前，学校实训场地满足不了实际需求，实训项目工位数不足，影响实训效果，限制学生实训水平的提升。

学校进一步积极争取省、市相关部门的政策扶持和经费帮助支持，建立稳定的经费来源。一方面保障学校建设发展经费需要，积极争取加快学校建设步伐。另一方面，夯实校企合作，早日成立教学医院，加快师资队伍建设步伐。

8.2.2产教融合

多年来尽管我校积极努力与各个医院、医疗机构进行联合，但由于经费及体制的原因，近几年产教融合一直是抚顺市卫生学校的短板。相信在国家政策的指导下，在各级政府的帮助下，抚顺市卫生学校一定会在产教融合校企双元育人等方面有所突破！

8.2.3 “1+X”、实施中国特色现代学徒制

 开展高质量职业培训，开展“1+X”证书制度试点是2022年抚顺市卫生学校的工作目标、工作重点。力争一至二年内全面实施中国特色现代学徒制。

 

二〇二一年十一月